注重师资配置，优化队伍结构

新《纲要》下的课程生成 一、对生成课程的理解 生成课程是与幼儿特定环境相呼应而生成的课程，课程反映了儿童在环境中发生的一切事物。它不是教师预先计划好的课程，教师也不可能完全按计划行动。所谓“生成”，是教师在与儿童一起活动时，逐渐发现儿童的兴趣、需要，就象大洋下面的冰山在浪潮中逐渐浮出水面。教师并不是消极等待“冰山”的到来，而是用自己的知识技能看清楚这个“冰山”，用自己的智慧和创造性工作，激发每个孩子的潜力，使之不断地生成变化。生成课程本身是动态的，具有不确定性。 谈到生成课程，我不由想到了“瑞吉欧”教育模

我园创建于97年10月，隶属于市北区教体局，占地面积2709平方米，建筑面积2412平方米，设有大、中、小6个班，幼儿总数210名。在教育改革过程中， 我们不断紧跟时代发展的步伐，深刻领会《规程》和《纲要》精神，以“育人、服务、争优、创先”为管理理念，将“以孩子发展为本”作为办园宗旨，把“用心建构和谐乐园”作为服务品牌。 自99年以来， 我园在可持续发展理论的影响下，立足科研，创建了适合我园特色的“和谐教育”体系，将目标定位在“构建和谐乐园、促进幼儿全面和谐发展”的特色上，我们认为：和谐是中国人自古不变的

提起包办，不难想象，对孩子的成长很不利，家长包办孩子所有的不在话下，就拿最简单的一日三餐来说吧，孩子完全能够做到自己拿凳子、拿筷子、擦擦桌子、拿餐巾纸等这些小事，做起来完全不在话下，可就是因为我们做家长的更多的不放心，更多的包办，才促使孩子们远离自己的事情自己来做，正是这种教育思想与观念，惰性随之助长，一旦养成很难改正。 我们的老师们也同样，只因为她们平时在班内要忙碌的事情很多，为了体谅老师们的辛苦，每逢有记录、有编写的材料等，我都会利用晚上的时间自主帮老师们来完成，一次、两次，逐渐的，次数多了，老师们从

康成幼儿园 毛业超 曾有这样的一句话：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，没有什么比师行的榜样有更无比的功能了。身边的同事很多，要夸的也很多，因为每一位老师都是那么地热爱自己的职业，下面我就先说说马园长吧，一提到马园长，给我的第一印象就是温和，无论遇到什么事情，表面都很平静，有素质。虽说是在园长的位置上，却没有一点架子，是那么的平易近人。 作为一园之长，尽职尽责，毫不利己，专门利人。她总是为幼儿园着想，每天清晨早早的来到幼儿园，站在大门口，和老师们一起值班，然后南楼北楼，每个活动室都走一遍，看一看班

1 ．队伍趋于年轻。 近年来我们幼儿园引进了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化，30岁以下青年教师占近了一半。青年教师接受新事物快，工作热情高，有一定的事业心和工作责任感，但青年教师的教学能力、班级管理经验等有待于进一步提高。 2 ．学历日益提高。 我们幼儿园非常鼓励合支持教师参加学历培训，1/3以上的教师达到本科学历，一半以上的教师达大专学历并且这些教师中还有相当一部分人报名参加了本科函授班的学习，教师队伍具有扎实的专业知识和业务素质。 3 ．骨干教师不足。 富有经验和能力的高级职称老师相对过少，一级

人性化管理、个性化教育，园长与老师、老师与孩子、幼儿园与家长及社区资源之间面对面地互动交流，只有这样才能最大满足孩子发展的需要。 寿光一中英才园位于美丽富饶的蔬菜之乡——山东省寿光市城区，占地面积5000m2，建筑面积3000m2，环境幽雅秀丽。拥有晨鸣园、开发区实验园两所分园,共有 20个教学班，750名幼儿，教职工78人。为省教育科学“十五”规划重点课题“幼儿园课程资源开发与教师成长行动研究”基地、“幼儿心理健康教育的理论建构与实践实验”基地、“十五”国家级科研课题“现代幼儿英语教育与文明行为培养研究

关注身边的每个孩子 新纲要论坛之《关注幼儿教育不平衡，实现幼儿教育公平化》 “ 秀儿 纵观当今的幼儿教育，由于地区的差别、环境的不同、老师的观念等等因素导致了幼儿教育的不平衡现象，如何实现幼儿教育公平化，已成为广大幼儿教师关注的热点。作为一名普通的幼儿园老师，我们应该关注的是如何在同一环境下的同一个班集体中，让每棵幼苗都能健康活泼的成长。 每个幼教工作者，都会有这样的感触：每个家长都希望自己的孩子会得到老师的关注，都希望自己的孩子长大有所为，都希望自己的孩子在幼儿园里有所“收获”。于是在早晨来园、下午接孩

跟随省教育厅参加活动，每到一地或幼儿园，都会听到这样的称呼请专家多多指导。听到此言，心中不免一阵羞臊，怎么在别人眼里，我就成为专家了？！而且我观察到的、指出的问题都是一些常规性的问题，并没有多少的高度与深度，难道这也算专家？当然，这里面更多的是恭维的成份，但是，从中也看出一些理念的问题。 自己虽然从事学前教育多年，从来没有觉得比别人强多少，也常常觉得自己不知的太少，所以，只是勤恳的以一个学前教育工作者的要求踏踏实实、严谨的做自己，只不过是经验积累的丰富些，更重要的一点，是标准学的透彻一些。 在每次的检查中

美国哈佛大学管理学教授詹姆斯认为如果没有激励，一个人的能力发挥不 过20%30%，如果施加激励，一个人的能力可以发挥到80%90%,甚至更高。 幼儿园老师是一支年轻的美丽的充满生机与活力的一个群体。她们大部分的年龄都 在二三十岁左右，她们柔情似水、美丽善良、充满爱心、充满着希望、充满着激情。 激励是一门艺术，是一种成功之道，幼儿园园长如果掌握了这一法宝，就如同身上长了一个一个羽翼。 园长的激励水平有多高，老师们的自信与激情就有多大、老师的成长就有多 快、幼儿园的发展就有多快。给老师们一个放飞梦想的舞台，与