农村幼儿园早期阅读能力的现状分析

在当前课程改革日益深入的背景条件下，如何以新的教育理念进行美术教育活动的革新是每一位幼儿教育工作者都必须面临的问题和挑战，特别是在我们积极挖掘乡土教材和重视园本课程的今天更值得我们去探讨适合我们农村孩子的美术活动的指导方法，只有我们的活动深入到孩子的心灵世界，方法适合当前的孩子，我们教育的内在发展力才能不断提升，孩子在发展，教师也应该发展，我们对美术教育的认识和实践也应该发展，我们以前那种灌输的，被动的，纯技巧训练的教学模式已不再适合《新纲要》的理念，现在我们提倡的教学活动要体现幼儿的主体性。在当今社会强

近年来，随着科技的不断发展，一件件高科技的玩具，不时吸引着幼儿与家长的眼球。显然，昂贵的玩具代替了原始的自制玩具。玩是儿童的天性，玩具是儿童的伙伴，玩具伴随着每个孩子度过天真浪漫的童年。教具和玩具对于幼儿认识事物、积累经验、发展智力有着极其重要的作用。给孩子一件好玩具，无异于给孩子一把通向社会大门的钥匙。 作为新仓乡镇幼儿园教师的我们，如何有效利用农村资源，自制教玩具呢！我的主班老师，徐老师就以《有效利用农村资源，进行自制教玩具活动的实践与研究》做了一个课题的研究。在这一次的活动研究中，材料都必须是废旧或

乡土艺术作为我园的特色，在园内所有姐妹的共同努力下。我们仓幼的乡土艺术越见成效。每学期都会在主题课程里放置一周的乡土艺术周活动。乡土艺术，朴素而独具魅力的一项艺术，将其作为仓幼的特色，恰当好处的利用了仓幼地处乡镇的地理位置。发挥了极好的就地取材作用。这一特色开办到现在，离不开一直支持我园乡土艺术活动开展的全园家长们。是他们在我们需要乡土材料进行执教的时候，毫不犹豫的贡献他们的家长资源。 一、孩子们乡土艺术的快乐生活。 1、去年的乡土艺术周。小朋友们，这周是我们的乡土艺术周，我们又要利用乡土的东西做东西喽。

近年来，常常接触到一个名词留守儿童，这是一个特殊的群体，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着生活、教育、心理、道德行为、安全等一系列问题，留守儿童的处境，令人堪忧。 班里有14名新居民孩子，虽然父母不能每天准时来接他放学，而且由于工作等原因对他们的学习关注得还不够，但他们毕竟和父母生活在一起，相对那些被留守在老家的孩子，他们无疑是幸运的。这些新居民父母，也值得我们崇敬。 但班里有一名留守儿童，他叫晓宏，父母和爷爷在海南做点生意，晓宏和奶奶被留在家里，晓宏的任务就是上学，奶奶除了照顾

我是一名专业幼儿教师，本专业我学了六年，在学习期间我取得了本专业相关的证件(如：幼儿教师资格证、大学毕业证、园长资格证、普通话等级证等等)又有三年的从教经历，可以说对幼儿教育我有比较丰富的经验。 在一次偶然的机会，我回到家乡(我的家乡经济不太发达，又是地震灾区。)在家乡一个交通不发达的偏远乡村，我发现这里既没有小学、中学、也没有幼儿园。那里的幼儿有条件的要送到较远的地方去上幼儿园，没有条件的孩子只有在家里，地震过后这里的孩子入托就更困难了，看到这些孩子入托困难，我萌发了想在这里创办一所幼儿园的想法。因为，

新《纲要》颁布以来，诸城市幼儿园积极贯彻《纲要》精神，努力促进幼儿富有个性的发展，着力开展幼儿园区域活动的研究，在不断探索、创新的过程中形成了自己独特的风格――浓郁的乡土特色。 近年来，诸城市教育局把区域活动的开展作为幼儿园实施素质教育的突破口来抓，在全市幼儿园开展了有农村特色的区角设置活动，录制、编写并下发了《诸城市农村区域活动》和《幼儿园活动区角的设置》等资料，推动了基层幼儿园区域活动的开展。 农村有着丰富的自然资源，对孩子充满魅力，该市幼儿园充分利用这些资源，开展了有农村特色的区域活动，办出了自己的

幼儿进行操作活动，最主要的便是材料。农村幼儿园由于经济条件的制约，很难满足幼儿对活动材料的需要。因此，根据农村的特点和优势，将一些不起眼的，司空见惯的农家作物引进课堂，使他们成为幼儿认知、探究、操作的对象。 一、发动收集农作物 充分利用家园互动、家长会、家访等形式，向家长宣传育儿知识，和他们达成共识，共同搜集农作物，让家长成为材料共给的源泉。这不仅拓展了教育资源，更无形的拉进了家、园、社区的关系。 二、农作物安全卫生处理 将农作物进行安全卫生消毒处理。根据农作物的不同类型，分别采取清洗暴晒，84消毒液等工

玩是孩子们的天性，在他们的小脑袋中无时无刻都充斥着新鲜的念头和跃跃欲试的积极性。对于玩具材料的探索，他们就显现出了对于游戏的一种狂热热衷。一件材料，重复玩，但花样不多，孩子们几天后就会失去兴趣了。作为教师的我们，更是有责任研究出玩的境界，有必要提升孩子们玩的意义。当然，场地也是幼儿玩必不可少的重要组成部分。同时，挖掘场地，特别是农村幼儿园的场地，如何更好的利用、挖掘，就值得我们老师好好的思考的。 农村有丰富的自然资源与社会资源，它取之不尽，用之不竭，这广阔天地，丰富多彩的自然资源与人文资源，在场地创设中，

胡馨元 教育活动研究是作为一名合格教师专业素养所必备的能力，更是对一名刚入职的乡村幼儿教师不断成长的锻炼，农村幼儿园其环境相比城镇要简单、朴实、农业化，正是因为这样，幼儿的家庭教养方式会有一些差异性，研究者在大班语言教育活动中发现所处环境的教育现象以及教育实践中的问题，为了顺应现代社会发展，提高教师专业发展，研究者在徐州市个人课题申报阶段，申报了《农村幼儿园大班语言活动提高师幼互动的研究》个人课题，并