“培养小班幼儿自我服务能力的实践研究”的课题论证

更新时间：2014-07-20 21:35:06

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今天教研活动上，将我的课题“培养小班幼儿自我服务能力的实践研究”进行开题论证，该课题属于平湖市级个人课题。首先我将研究的课题从课题的背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究的价值、步骤等方面逐一向课题论证参加人员进行介绍、阐述，并进行论证。

论证内容：

1、所选定课题是理论性研究课题、应用性研究课题还是综合类型课题。

2、本课题提出的主要背景材料有哪些，课题研究针对的主要问题是什么，本课题具有哪些学术价值或应用价值，是否具有研究的紧迫性。

3、研究本课题所需要的基本条件，包括人员组成、任务分派、物质保障和科研经费等，还要预测本课题研究的可能性和是否能取得实质性的进展，即分析课题研究是否具有可行性。

4、课题研究的内容、目标是否合适；研究的步骤与策略是否合理。

5、预测研究课题所用的时间，规划研究的程序步骤。

论证意见：

1、此课题属于应用性研究。

2、对课题的现实背景和意义进行适当的修改，如在将从研究的有利条件看分成几个细点，可从幼儿园健康特色园的大环境、小班幼儿2能力低下的成因、已有小班自理能力方面的研究成果、小班幼儿年龄特点适合实施的形式、现有有积累等方面分类，这样会更加清晰，对课题实施的目标和内容进行了进一步的调整，补充。3、课题的选题定位恰当，能结合实际存在的问题。对于现阶段小班幼儿而言具有重要的

意义，有研究价值。

4、对课题的实施策略进行修改，去掉一些不必要的步骤，多增加一些实用性，便于操做

的实施策略。

5、课题负责人为一线教师，具备操作课题的能力和条件。

修改意见建议：

1、小班自我服务能力的范围很宽泛，是否能再缩小一点范围，选取一方面作为切入口进行，建议是否从家园合作这方面进行开展。

2、家园合作中，家长配合教育的同时可以请家长进行摄影，记录下在家进行自我服务能力培养的过程或感受，今后可以作为资料收集。

3、在培养措施中的一项措施：开展“大帮小”的活动，如在午睡起床后，请大班的值日生到小班来帮助弟弟妹妹穿衣服、鞋子、叠被子等。组内成员认为安排在午睡起床阶段有点不妥，是否可以组织一个专门的大带小活动的形式，还可以请班内能干的幼儿做小老师的形式开展。

听完组内成员“把脉”——意见和建议后，为我课题的进一步开展指明了方向！