如何促进幼儿身心健康发展

更新时间：2019-11-17 19:35:34

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提交者:学员周亦潘 2016年9月1日，艺术幼儿园小一班幸福大家庭组成啦！作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，内心激动又兴奋，从现在起的每一天都充满着未知与挑战，但我有信心我能用爱心、耐心、细心感染孩子们，使他们身心健康发展。于是，幸福温馨的故事开始了：

故事一：稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。

新学期开始了，面对39个第一次离开家庭，开始在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师、伙伴相处的孩子们，我与我的师傅朱朱老师用爱心、耐心、细心，贴心地照顾每一位孩子。来园时，我们亲切地向孩子们问好，带领孩子选择自己喜欢的区域进行游戏，做孩子们的朋友；午睡时，我们像母亲一样在幼儿旁边给予他们安全感，渐渐地，我们的爱渐渐安抚了情绪不稳定的幼儿。一个月后，孩子们基本都愿意来幼儿园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学生活奠定了有利的基础。

故事二：结合本班实际，培养幼儿良好的卫生习惯。

秋冬季节，感冒、咳嗽的孩子增多，但小班的孩子主动喝水意识淡薄，需要提醒，加上家长也常在班级群里嘱托老师提醒孩子多喝水，我们在靠近饮水处设置了一个“今天你喝水了吗”的互动墙。鼓励幼儿每喝一杯水就可以在贴有自己照片的小花盆里插一朵花，孩子们在情境下特别愿意通过主动喝水来让自己的专属花盆开更多的花，特别是班内水痘流行期间，我们更是鼓励孩子们多喝水以提高身体的免疫力，本学期，孩子们基本都养成了定时喝水的好习惯。

故事三：室内体锻环境安全多样，保障幼儿健康发展。

晨间体锻是幼儿在园一日生活的重要起点，突发多变的天气因素往往导致户外晨间体锻难以开展，室内晨间体锻已经成为我们研究的一个重要方向。因此本学期我们对晨间室内体锻做了优化，让幼儿在天气不利的情况下也能开展丰富多样的体育锻炼。比如：利用教室内的一些桌椅设置成有趣的情境，引导幼儿钻、爬、跳、跨通过成迷宫、山洞、草地等。又将全班幼儿分成男女两组，轮流在室内和走廊运动，既便于教师管理，保障幼儿的安全，又给幼儿充分的运动提供了条件，也充分利用了空间，使得运动区不会很拥挤。

故事四：生动有序的常规管理

良好的午睡习惯首先从睡前准备开始。先营造造良好的午睡氛围，保证大部分幼儿都能入睡，再针对个别特殊的孩子给予适合他们的帮助，因人而异：琦琦不易入睡，可以揉揉他的眼睛，摸摸他的眉毛；睿睿喜欢乱动，但给他“大”这个安抚物就能很快入睡；妍妍胆子小，需要在一旁陪伴，给她安全感；森森易尿床，一点半左右一定要叫醒他，带他去嘘嘘；佳佳易出汗，每次睡前都要垫好汗巾，起床后换衣服；琰琰比较特殊，揉揉眼睛，拍拍背都不管用，只要他不影响别人睡觉，安静的躺在床上就行，说不定过一会去看他的时候，已经在呼呼大睡了······待孩子熟睡后，我们总会不时的去看看他们被子有没有盖好，有没有做恶梦的，或者有没有特殊需要的。每次看着孩子们甜甜熟睡的样子，心里总是满满的幸福感。

开学初，不少孩子不愿意自己动手吃饭，等着老师和阿婆来喂。我们便结合语言教学活动《不爱用手的小河马》，鼓励幼儿多动动自己灵活的小手，试着自主进餐，不少孩子听了故事后主动拿起了勺子，大口大口地吃着。生动有趣而富有教育意义的故事的确很适合我们的孩子，当发现孩子们挑食、少食、慢食时，我们选择了经典的绘本故事《肚子里的火车站》，带领孩子们参观了肚子火车站，以一种极其有趣的方式引导幼儿了解自己的消化系统，从而帮助他们养成健康的饮食习惯。自从听了这个故事，孩子们吃饭的速度快了很多，有的不爱吃蔬菜的宝贝也都主动把她拒绝吃的食物送进了嘴巴，一桌的孩子互相影响，很快，进餐习惯有了很大提升。

时光总是在你忙碌的时候悄悄溜走，转眼间，一学期已接近尾声。作为小班班主任，我以平和的心态、饱满的情绪，满怀爱与责任的真诚地对待每一位孩子以促进他们身心健康发展。