更新时间:2014-07-21 08:15:16
《家园共同保障孩子人身安全的几点做法》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着年龄的增长,幼儿的各种能力逐渐增强,使幼儿涉足的活动范围也在不断扩大,但孩子们年幼好奇、好动,凡事都触摸尝试,缺乏自我保护能力,常常会有一些意外伤害事故发生。那么,如何做才能避免幼儿意外伤害的发生呢?我们有这样几点做法,效果比较好。(杨多奇/北京市亚运村第二幼儿园) 早教中,祖辈和父母在孩子教育上的矛盾日益严重。教研会上,老师们一致认为有必要先让两代人沟通,只有通过对话才能找出两代人的矛盾究竟在哪里,仅靠亲手活动显然是发现、解决不了的。为此,我们设置了一个具有家园共育特色的开放性的亲手课程体系。 说出来 第—步开设家长聊天室。开始,我们让两代人在一起,就“孩子发脾气时怎样处理”、“父母对孩子严格要求,您是与孩子父母态度一致,还是迁就孩子”等各自发表议论。结果,祖辈们说要先听父母们说,而父母们说应该多听祖辈的意见。最后,谁都不愿意说,
三主教育,是一种全新的教育理念,它的基本内涵是:幼儿是学习活动的主体,家长在培育幼儿的过程中承担着主育角色,教师在教育教育活动中处于主导地位。主体、主育、主导构成三主。三主在不同的层面上通过相互了解、相互支持、相互配合、协调互动,相互促进,实现共同发展。 幼儿是学习活动的主体。教师、家长一切的教育活动都要通过幼儿来实施,离开幼儿这一主体,一切教育都是枉然。这充分说明幼儿在整个学习过程中的主体地位,强调幼儿不再是被动接受知识技能的容器,而是具有相对独立的人格,是有思想、有感情的活生生的个体, 教师 、家长要
观察实录: 区域活动开始了,孩子们井然有序地进入了各个活动区,我巡回指导着。当我走到巧手吧看到小朋友正在非常投入地做着手工小闹钟,而娇娇站在那里一动不动。我走过去,拿起一张手工纸给她,让她自己也来做一做,她一句话也不说,把头朝向另一边。我以为她对这不感兴趣,就说:那我带你去别的地方玩?见娇娇没有任何反映,我以为她同意了,就把她带到小朋友最感兴趣的建筑吧里搭建房子,并提醒同伴和她一起玩,可让她自己玩时,她还是理也不理。这时,我没有请她去别组玩,只对她说:那你就站在这里看其他小朋友玩,你什么时候想玩了,就去玩
最近这段时间,班级里陆续有孩子来幼儿园过生日。虽然在家长会上不止一次谢绝过,但是家长热情不减,还是执意准备了一些小礼物,如小蛋糕、巧克力、棒棒糖等分发给班里的每个孩子。站在家长的立场上,我能理解他们:希望孩子在轻松、愉快的集体生日活动中,体验来自教师及同伴的关心和爱护,并与他人共享自己的幸福和快乐。但是,也有个别家长把这看成是一种负担。因为别人生日分发小礼物给大家,如果自己不这样做,怕孩子被人瞧不起而受委屈。所以就演变成为了偿还礼物债而来园过生日了。 其实我个人认为,如果生日活动组织得好,能有助于幼儿与同
什么是孩子的日记?怎么样才能让中大班的孩子的日记成为家园合作的切入点?这是我看到11月份的《幼儿教育期刊》中的一片名为《从孩子的日子中寻找家园合作的切入点》的文章时,所自发的问题。因为对于才刚进入幼儿园第二年的我,很多关于对幼儿的教育和跟家长沟通的事情都是新鲜事。 我总在想,中大班的孩子再大,再能干,她们能认识很多字,就是一件很了不起的事了,何况是让他们写日记呢?毕竟她们还是幼儿园的孩子。在我的印象里,写日记无非就是用文字记录自己的心情和对周边发生的事情的感受和想法,这孩子怎么能写日子呢?还是寻找家园合作
西双版纳州机关幼儿园__蓝月 这几天早晨接待时,秦子仪小朋友总要在家长的陪同下才肯走进活动室,脸上还挂着泪珠。什么原因使她不爱上 幼儿园 呢?我询问了家长,家长告诉我,秦子仪回家说:老师天天表扬我,给我东西吃我不愿上幼儿园。我很纳闷,为什么受到表扬反而不愿上幼儿园呢?点名时,我才找到问题的所在。当我点到秦子仪的名字时,她没答鹫学挪动着身子往别的小朋友的后面躲我终于明白她为什么不愿上幼儿园了。原来,最近我点名时,经常帮她纠正到的读音,她总是把到说成告,每次我都要求她把字声读准为止。虽然到最后少不了夸她几句,
现在的孩子都是独生子女,家人们都把他们当宝贝,舍不得打,舍不得说,由于长辈们的溺爱,父母工作忙教育少,因此也养成了他们自私自利,以自我为中心的性格,在幼儿园或是不适应,或是问题孩子,故而家长工作就是我们的首要工作。例如:蒋佳怡长期由奶奶带,很溺爱,什么都不会,什么都不参与。小班时,脸上被大班的孩子不小心弄破了皮,我们老师处理好这件事后,她奶奶、爷爷都分别来园要找大班孩子算帐,这事处理得颇费口舌。现如今她已升中班,一次她脸上又与小朋友吵架,受伤了,想到她奶奶的性格我是这样处理的,放学时直接跟她奶奶说:佳怡奶
今天放学时,小晰的妈妈突然问我:老师,昨天女儿非要带我去南河头,告诉我这是她看过的石板桥,那是社区活动室;这是莫氏庄园,那是社区地图讲得好象都知道,你们是不是带孩子去过呀?噢,是的,但那都是上星期的事了,我们结合教学活动《我居住的地方》和《社区地图》开展的参观活动,想不到小晰还挺上心的,又让你去了一次。我才被刚才的问题回过神来,又被孩子的执着给佩服。怪不得,前几天我一直没空,昨天有空接她,一定要我从南河头走,边看边讲,我还说她像个小导游呢!小晰妈妈恍然大悟地说,而乖巧的小晰在一旁听着妈妈和老师说话,甜甜地
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,孩子的成长需要我们老师和家长的共同配合。家长委员会是我们幼儿园开展家长工作的重要载体,它是作为家长与幼儿园联系的纽带,在沟通家园信息渠道方面发挥着巨大的作用,通过他们使家园能更好地实现双向互动,促进幼儿园管理水平和保教质量的提高。 9月21日下午,我园召开了2010学年第一学期园级家委会第一次会议,会上我回顾了上学期家园合作取得的成绩,并通报了本学期的工作安排,特别是需要家长共同参与和配合的工作。委员们并认真开展了讨论和磋商,首先他们肯定了我们许多家园合作中的好方法:如家园联系