更新时间:2014-07-21 08:15:17
《幼儿园常规教育的五个方面》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
学会常规,便会养成好的习惯,对小朋友从小树立良好的生活习惯有重要意义,对增进幼儿的基本生活能力,初步培养良好的生活习惯、促进身心健康,为顺利接受幼儿园教育打下基础,所以常规培养必须从早期抓起。三主教育,是一种全新的教育理念,它的基本内涵是:幼儿是学习活动的主体,家长在培育幼儿的过程中承担着主育角色,教师在教育教育活动中处于主导地位。主体、主育、主导构成三主。三主在不同的层面上通过相互了解、相互支持、相互配合、协调互动,相互促进,实现共同发展。 幼儿是学习活动的主体。教师、家长一切的教育活动都要通过幼儿来实施,离开幼儿这一主体,一切教育都是枉然。这充分说明幼儿在整个学习过程中的主体地位,强调幼儿不再是被动接受知识技能的容器,而是具有相对独立的人格,是有思想、有感情的活生生的个体, 教师 、家长要
观察记录是教师与家长根据观察目标用符号或文字的形式将 幼儿 的发展情况记录下来;精彩瞬间记录了孩子在幼儿园和家庭中发生的有趣故事以及童言稚语;心灵沟通是教师与家长针对幼儿发展状况进行心与心的互动与交流一系列的栏目记录着家长与教师对孩子的关爱、尊重、赏识。 每月填写《幼儿成长记录》变成了家长与教师共同完成的任务,在填写、收回、赏阅的过程中渐渐的了解了家长对孩子的教育,同时也了解到孩子在两种环境中的不同表现: 一、家园共鸣,感受童心世界。 孩子是可爱的、天真的,童真童趣一词是最好的概括。每次收回成长记录时都会
威信县第一幼儿园 龚尚梅 人们都说,有什么家长,就,同理有什么孩子,同理,就家长决定幼儿园,我们幼儿园取得了今天的成绩,离不开 家长 们的关心与支持.这要从何说起呢?下面我就简单举个例子来说吧! 记得那个星期五晚上,因为我们幼儿园要升报等级园,所以请各班召开家长会,然而,那晚运气不好竟然停电了,但家长们还是没缺一个的来了,散会后,家长与老师交流。刘瑞洋的妈妈就问起了她孩子,我说该孩子是很聪明的,但我发觉这学期宝宝要调皮一点,特别在上课时小屁股就不喜欢小凳子,反倒喜欢起地下来了,老师怎么说都不听,因为我的语
宝贝们在成长中所经历过的点点滴滴地事情,作为他们的爸爸、妈妈都会很用心地将这些事情铭记于心、深深地记忆着。有时也会因为宝贝们所表现的一些状况或发生的事情而担心、害怕、牵挂等,甚至还有些会直接影响到自己的工作、身体。可作为年幼无知的孩子们来说一点儿事也没有,不会发愁、担心,根本就不会放在心上,这点儿也与幼儿的年龄特点有关系。例如我下面所讲述的这则案例,就是充分地反映出幼儿本身的年龄特征及家长对待问题所表现出的担心、疑虑等。 浩浩是一个活泼、开朗、爱说爱笑,又很贪玩的男 孩子 。在班级里一直都是话很多,独自玩
家园同步,让幼儿不再啃指甲 羊口镇中心幼儿园 :刘金萍 张岩 一、问题的提出 孩子啃指甲是一种极坏的习惯。俗话说,病从口入。这种坏习惯不仅会影响幼儿身体的健康,而且会影响幼儿良好习惯的养成,对幼儿的身心健康成长可以说是有百害而无一利,一旦上瘾,极难戒除。这现象在农村幼儿中表现更为突出。常常令家长头疼,让老师棘手。如何才能让他们改掉这些坏习惯,培养他们良好的日常行为规范呢?我坚持从以下几个方面进行了尝试,取得了较好的效果。 二、解决问题的方式方法 1、给啃指甲的孩子建立专门档案 通过召开家长会、网络、电话询
很高兴能作为家长有幸参加幼儿园举行的家长参与幼儿园课堂的这项活动。说实话,刚接到通知时,我心里真有点紧张,3岁多的孩子能听懂我的话吗?和我这个陌生的老师能配合好吗?他们能守纪律吗?.......于是,我不仅咨询了在幼儿园工作的姐姐怎样给小班孩子上课,而且还上网查一些有关幼儿园小班孩子的生理、心里特点,以及他们的生长发育水平,又阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。结合小班幼儿年龄小,动手能力差,加上现在的父母、祖辈们样样事情都已给他们包办,导致他们的自理能力差,样样事情都想依赖别人,没有为别人服务的意识,
一、 把摸、看、查做到实处 以前,我们虽然也是一二看、三查,但那只是针对个别幼儿,许多时候都是一摸而过,有时只是早晨这样做,而中午都忽视了。现在早晨,我们除了做好吃药幼儿的药物记录之外,还不放过任何一个孩子的检查,有的幼儿的受伤很小的伤痕都能没我们发现。童鑫的额头在家没他弟弟抓破,来园时戴着帽子,我发现了,关心的问他疼不疼。他妈妈说:你们真细心,我都没发现。 中午起床后和离园,也是我们检查孩子健康的时候,吃药的幼儿是重点对象,其他幼儿也不疏忽。孩子们此时已经形成习惯,如果晚摸了谁,会着急的说:老师,摸摸我
在一排整齐的图书中,我找到了方明老师所写的《根深才能叶茂》这一本书,看了这本书我深深的被书中内容所吸引了。这本书主要谈的是幼儿家庭教育,书中既有理论的阐述,又有经验的描述,有助于指导实践,是一本家长和幼教老师的有益读物。其中在文章的第四部分家园共育,对我们实际与家长交往起到了一个指导的作用。有一些方法很值推荐给家长,让我很有感触。以下就谈谈我自己的感想: 一、一车两轮,同向转动 方明老师指出孩子进入幼儿园后,家庭和幼儿园就成为影响幼儿发展的两大环境,这两大环境犹如一车上的两轮,必须同方向转动,也就是要按同
这几日,连续收到了孩子将要读小班的友人打来的电话,咨询怎样做些入幼儿园的准备工作,这在以前是很少遇到的。或许是熟悉,或许是希望孩子尽快适应,但还有一个重要的信息传递给我,那就是现在如何做好家长工作,让孩子尽快适应并喜欢幼儿园,是老师应该首先完成的重要事情,也是做好新生家长非常关键的工作。回顾工作到现在,家长方面的工作从来没有像现在这样,让我有些许的彷徨,能否开辟家长工作新大陆,让年轻的爸爸妈妈们满意幼儿园的教育,同时,吸引家长一起加入,让家长认识到孩子需要双方的互相配合与支持,孩子是家长和老师共同的责任点