更新时间:2014-07-21 08:24:32
《倾听家长心声 用心关爱孩子——家访心得体会》可能是您在寻找幼儿园教师家访总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在这次“走进家庭,走近学生”集中家访月活动中,我们通过座谈会、上门家访等形式,对孩子的家庭成长环境、父母教育方式与态度等有了深入的了解,作为此次活动的参与者,我在家访活动中收获颇多。悄悄地,和每一个孩子说再见,祝他们寒假快乐! 猜想他们年龄小,也只有一个学期的幼儿园生活,于我们不会有很深的情感。 这两天,走进没有孩子声音的幼儿园,忙着做期末结束整理工作和下学期开始的准备工作,感觉少了点什么?耳边是清净了,可是快乐、欢笑也少了。 一张照片在桌面上赫然眼前,那是教师节的时候,社会教研组长特意来我们班级拍的。才没来几天的孩子,在我的一声招呼下,都挤到了我的跟前,对着镜头专注地看着,虽没有灿烂的笑容,可感觉已经喜欢上了幼儿园的生活,喜欢上了老师。 拿起照片,仔细看着每一个孩子,一个学期过去了
这学期农场开展了百名教师访千家活动。我作为一名工作不久的青年教师,在思想上充分意识到了解幼儿,了解 幼儿 的家庭情况对于今后的保教工作、幼儿管理工作的重要意义。因此,我在园领导的指导下,宋老师的带领下,怀着极大的热忱积极参加家访活动,而这次家访活动也给我留下了深刻的印象,令我感触颇多。 我们小班全班共有11名幼儿,家访11户,访问率达100%。而此前我们做了充分准备,制定了家访计划,针对每一名幼儿的特点,设计好内容,预先通知家长,约定时间。我们不怕天冷路滑,自始至终没叫一声苦,没说一句怨言,按照园里的部署
家访两个星期了,连续走进了将近15位小班幼儿的家庭,其中大部分是外来务工人员的子女,他们租住在又矮又小的屋子里,吃住都在这一间小屋里解决,环境真的很艰苦。这些家庭的孩子,放学后基本都自己在外面玩耍,父母管束的很少。所以这些孩子大多比较自由、活跃,不太守纪律。但他们交往能力和适应能力比较强,对自然界的感知经验也多一些。这些孩子大多不缺少玩伴,有的家里都有兄弟姐妹,有的会自己出去找玩伴,所以他们和同伴交往的经验比较丰富,能适应多变的环境。 虽然他们住的,吃的可能比较艰苦,但发现这些孩子家长对老师都很尊重,也比
根据苏州市、太仓市教育局关于走进家庭 走近孩子 集中家访月活动中,我们一组三人开始了家访之行。15户家庭,有的近在幼儿园之旁,有的则远在毗邻昆山和上海的农村。开过弯曲而窄小的道路,看着农田在旁边闪过,深深体会到家长送幼儿来园的不易,以及希望孩子能接受良好教育的期盼。十五个家庭,在班主任老师的预约之下,有的一家五口齐齐在家等候,有的刚从外地出差回来就急忙来电邀请老师家访。。。。。。。,家长对本次家访活动非常重视,虽然不是自己班的幼儿,但在交流与 争做小小男子汉印象最深的当属贝贝家庭了。一到贝贝家,爸爸就详细
九畹溪镇幼儿园 谭林桂 家访,是教育工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开家庭、幼儿园、社会三位一体的教育网络,三者缺一不可。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教育不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解幼儿在家庭的生活情况以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园给予的教育和关爱的同时,可以耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持,加深教师与家长的感情。 俗话说亲其师,信其道。说明情感是维系教育的桥梁之一。只有面对面的交流才会让人感觉到亲和力。所以家访能让我们和幼儿家长
根据上级教育部门的统一要求,在全体教师的共同努力下,太仓市实验幼教中心走进家庭,走近学生集中家访月活动圆满结束。本次活动全体行政与老师分成26个工作组,深入到13个小班430名幼儿以及20多名中大班新生的家庭中,做到新生家访全覆盖、教师全参与。现将活动情况总结如下: 一、宣传动员,明确意义。 一是召开行政会议,商议制定《太仓市实验幼教中心走进家庭,走近学生集中家访月活动方案》,让下属幼儿园及老师明确工作任务、家访形式、时间节点,保证家访工作的顺利启动。 二是召开动员大会,组织全体教师认真学习苏州市、太仓市
苏州的全体老师都在为一件事而忙碌,要问忙什么?那就是家访。看似简简单单的两个字,一件事,却着实引发了不小的热议。虽然,我们幼儿园的上门家访工作始终坚持在做,与家长联系沟通的方式也很多,例如电话、邮件、班级qq群、家校通、网站、园报等等。但这次的任务着实在老师中间引起了不小的反响,细究之,老师关注的是两个方面:一是一个不能漏,要求在9月27日前对所有新生家访到位,时间紧张。二是一个不能少,不管你是行政,还是其他年段的老师,都要参与到新生的家访工作中,全员出访。 9月,对于老师、对于教育系统来说,本就处在舆论
今天是家访月的第一次家访活动。下班后,我们根据家长约定的时间,与文文父母取得了联系,但是孩子父母忙于做生意,实在没时间,我们只能与孩子外祖母进行了解沟通。 到家后发现,孩子与70多高龄的外祖母在一起。看到我们进去,文文紧张得哭了起来。跟在幼儿园的表现一样。我们反复说明不是来带你上幼儿园的,可还是哭闹不止,在外祖母的安慰下逐渐安静下来。 我们先向家长介绍了孩子在园的一些表现:不合群、经常哭闹,反复述说要奶奶妈妈来接他回家,只跟保育员阿姨,且不能离开阿姨视线,一离开就要哭叫,不肯跟老师,好象听不懂普通话。 外
暑假即将结束,新的学期,我们从小班升入中班。为了更好的了解暑假生活,传递新学期的通知,我们班级老师主要通过到家家访与孩子和家长进行交流,有些根据家长情况进行电话家访,与每个孩子的家长都取得了联系。 在交流中,我们首先传递了新学期的新变化,如教室、教师的变化。当得知班级老师换了一位有经验有责任的单老师,家长都能欣然接受。本学期,有多项签字和费用收取,我们都一一做好解释工作,使家长明明白白。 本学期,我们班新转入5位新生,我们都与家长进行家访,了解每个孩子的个性特点和成长情况。因为是新生,我们更要仔细询问和了