早期教育的热点冷看
更新时间：2014-07-21 08:32:28
《早期教育的热点冷看》可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
人生最重要的阶段在中国历史上，恐怕从来没有像今天这样重视对孩子的教育，教育非但在性质上越来越重要，在年龄上越来越提前，而且，作为一种区别于其他时尚的“时尚”，正以春风之势燎原于中国，眼下，你倘不谈教育，倘不谈早期教育，跟彼时的“文盲”又有何种区别？所以，教育是一个很时尚的谈资，也是现代人的标志之一。
全民重教当然是好事，问题在于，教育家眼里的教育是树人，企业家眼里的教育是市场，而更多百姓眼里的教育，就像我们的心情，复杂得不是一句话能说清的了。但，关于教育的话，却是不得不说清的，因为它直接关系到人的发展。在教育问题上，现在有许多人认为真正重要的阶段并不是大学，甚至也不是中学和小学，而是在学前，更有人直截了当地指出，应当是0～3岁，这是人生最重要的阶段。
我以为，0～3岁的“早教”，比传统的“幼教”更注重启蒙期的提前，在“养”的过程中更多注入教育的元素，重在人之初的资源性开发。而幼儿园的教育发展，也正以托幼一体化为方向进行。之所以提出人的“0岁战略”，说明人对自身的发展有了新的认识。
偏了向的重视
“让孩子在0岁起跑”，我当然赞同这样的观点，但我却不赞同很多人眼下的做法。他们认为只要知道早期教育的重要性，就能进行早期教育了。这就像我们都知道吃饭对人的重要意义，但偏巧有许多人不是因为没饭吃而饿死，却是吃得太多太饱而得病。
我们的早期教育刚刚开始，却已经很难分辨什么是正道、什么是歧途。因为我们的大脑在长期的习惯中已经成了一个被填充的容器，而不是被点燃的火把。只要有一种东西流行，我们很快会跟风。就像挤公交车，生怕自己不用力会赶不上趟，却忘了看一下自己挤的是几路车。
──早期教育太重要啦，我们小时候就是因为没条件接受这样的教育，才吃了那么多亏，今天你们做爹妈的其他可以省，但教育千万不能省，小孙子虽然才2岁，但也得多教育教育，钱不够，我出！
这是一位爷爷在听说了早期教育的重要性后，在儿子和媳妇面前的指示。
──咱楼上那孩子才3岁就上了电视，能认好多字了，咱狗儿咋就比不过人家呢？将来不会是弱智吧？老师，您说该怎样早教呢？收音机里有讲座，我都录下来放给宝宝听行不？
这是一位外婆焦急的心情，为了赶上楼上那孩子，她都快神经衰弱了。
──哎呀，宝宝宝宝，树不是这样画的呀，老师怎么教你们的呀，快照妈妈的样子画，好好练，长大当画家噢！
这是一位年轻的妈妈在辅导3岁孩子的“回家作业”，每天如此。
……
我看到太多太多这样充满“中国特色”的早期教育现象，教识字、教数学、教美术、教音乐、教外语，凡是大人具备的能力，都想教给0～3岁的孩子，包括，大人不具备的能力，也请人教给孩子。
这是一个让孩子圆大人梦的时代。
生存，竞争，出色，成功，优秀，发展，出名……这些现代名词给我们家长太多的刺激，以至于他们生怕与平庸、落后、淘汰这些可怕的字眼沾边，谁都知道早期教育的重要，谁都知道独生子女早期教育的极端重要。因为对家长来说，只有一次机会。
于是，我们在家长房里贴满了汉字、数字和ABC，挂满了美丽的图画，宝宝的父母们在辛勤工作之余，急匆匆去“蒙台梭利”、“瑞吉欧”那里搬回一些能让孩子聪明的法宝，或是到处赶来赶去听专家讲座，以求茅塞顿开，或是报名参加各种亲子活动，以图融入群体……
我无意列举这些选择的非合理性，毫无疑义，这些选择都是现实的，也是需要的，但作为孩子的家长，千万不能仅模仿了方法而忽视了正确的观念。对于日趋红火的早教“市场”，你得学会选择才行。
我们有一些大款，很有钱，但没有闲，他们对教育又很“重视”，于是，“花钱买教育”就成了他们的选择。请看：一个2岁的孩子居然用两套人马伺候──一套人马提供生活服务，管孩子的吃、喝、拉、撒、睡，这是生活服务员；还有一套是家庭教师。为了让孩子从小就接受贵族式的教育，必须把教师请进家。既有服务员又有家庭教师，真正的双轨制。这个家庭走进去很热闹，像一个群体。虽然只有一个孩子，但众人忙得不亦乐乎
：孩子一会儿要喝水了，生活服务员赶紧过去；孩子要念外语单词了，自然是家庭教师的工作。而父母呢？作壁上观，远距离地看两套人马操作自己的孩子，很满意，因为他们配合得很协调，对他们的孩子既有爱心又有耐心。一高兴，大款便吩咐手下给小保姆办一张机票，春节回家不用挤火车了，而教师则是一个红包。我看着这一切不免吓一跳，这完全是在例行公事，而不是家庭生活，更不是什么“超前的早期教育”！
从以上例子可以看出，在一些人的眼里，钱可以办到一切，包括教育，包括孩子的成长与发展。中国的早期教育刚刚起步，却已陷入了沼泽。这个沼泽不是别的，恰恰是缺少合格的父母！
没有合格的父母，就没有真正的早期教育！因此，早期教育不仅是对孩子的开发，更重要的是对家长的再造！
解读早期教育的本质
有的专家说，早期教育主要是开发孩子的智力，教和不教真是大不一样；有的专家说，智商和情商需要同步培养；还有的专家采用了另外一种独特的做法：实验了再说。
我个人认为，教会孩子“1+1=2”并不是早期教育的本质，让谁跟孩子在一起，这才是早期教育的关键。甚至可以这样说，经常跟0～3岁的孩子在一起的人，他或她既是早期教育的教材，也是教师，而且是孩子最需要的伙伴，他或她几乎是孩子的一切。忽视了这个是本质的因素，任何人为的早期教育对孩子来说都像“油水关系”，很难融为一体。这个道理很简单，因为0～3岁的孩子无法选择，他只能接受，哪怕他是一个天才，他也只能接受父母给他的安排。我们请小保姆带孩子，孩子就接受了小保姆的教育，这种教育包括小保姆的声音、语言、待人处事的方式、行为习惯以及喜怒哀乐，孩子对这一切进行零距离的“早期学习”，这些因素将给孩子极大的影响，而且这种影响是长期的。孩子是一张白纸，任何早期的信息都会成为深深的痕迹，说到底，0～3岁的孩子，他的思维并不是大人“1＋1＝2”这样刻意教出来的，更多的是他自己感受的，是他对环境的感受促使做出反应。他不像我们上课，我们听了课以后马上会记录，马上会形成自己的思考，马上会提出赞同或反对的意见，而0～3岁的孩子不会这样想，他只能靠一点点感觉。所以，大人就是早期教育的教材，什么样的人就是什么样的教材。我们让什么样的人跟孩子做伴，这就是早期教育。
培养“会拍皮球”的家长
对于孩子的早期教育，有钱没钱不是决定的因素，有心无心，是否悟出真谛才是关键。
轻轻地拍皮球，皮球懒懒地动一动；使劲拍皮球，皮球蹿得比人高──早期教育呼唤能“拍皮球”的家长……
如果把善于早期教育比喻为会拍皮球，那就千万不要到处找书看、查资料、找“权威”。这些需不需要？需要，但你现在最需要的，是面对孩子去亲身体验，在体验中培养一项最重要的能力，那就是父母必须具备的“悟性”。在早期教育中，悟性起着最关键、最本质的作用。你有再多知识，可是你缺乏悟性，面对0～3岁的孩子，你很快就会一筹莫展。孩子不理你，你的知识对孩子没用。你往往不如小保姆，她虽然没有读过很多书，可是她很会哄孩子，孩子会跟她很亲热。遗憾的是，小保姆的局限正是只会哄孩子，而不是开发孩子。所以，我们的早期教育就是要弥补这两者的不足：既要能哄孩子，更要开发孩子。
那么，面对0～3岁这样弱小的孩子，早期教育究竟该如何进行呢？
发现孩子──这是父母的重要责任。中国家庭教育的缺陷，是父母对孩子缺乏人文关怀，缺少对孩子的真正了解和发现。我们更注重的，往往是物质生活的关照，甚至生活一辈子，父母还不一定了解自己的孩子，代沟由此而生。因此，0～3岁孩子的家长，请你们一定要注意孩子多方面的变化，把“发现”作为头等大事来进行。
发现什么呢？
第一，发现孩子身体的变化。在人的一生中，为什么0～3岁期间的身体变化要作为发现的第一要素？因为他是“新人”，从胎儿到婴儿，仅仅一个字的变化，胎儿从母体分离出来，成为独立的人，他的变化太大了。可以这样说，身体成长是其他成长的基础，比如智力，比如情绪，都离不开身体的成长。但要注意一点，切莫把身体的成长当成惟一的成长。我们在旧时的家庭里经常看到这样的情景：用尺去量孩子，用杆秤去称孩子，一看他长个了，增重了，这喜坏了大人，连连说“养得好养得好”！我们是否想过，孩子其他方面的潜力，因为大人的疏忽，恰恰流失了呢？养是教的基础，教是养的发展，教养教养，真的是很科学的提法。要认真分析孩子长身体的过程中，是否接纳更多种类的
食物，是否养成了良好的进食习惯，运动量是否足够，睡眠质量如何等等。是什么原因导致孩子长得快或慢，这应当引起父母的思索。
第二，发现孩子的行为变化。孩子很小的时候，反应不会很主动，经常是一种本能在起作用。但婴儿的成长以天计数，一天一个样，渐渐地，他的反应就复杂起来了。比如，起初他的小脚去踢某一样东西，完全是无意识的行为，但后来，他发现了踢的过程很好玩，很好奇，就变成了有意识的行动。他有意要去踢这样东西，如踢了摇篮发现随着摇篮的晃动，系在摇篮上的气球也会晃动，他不但好奇，而且开心。千万不要小看这样一个动作，这个变化很了不起！这是真正的自主性学习和实践！发现了孩子的行为变化，我们会懂得在早期教育中，应该不断开发婴幼儿在行为变化中的认知能力。
第三，发现孩子的表情变化。表情变化为什么这样重要？因为它是人的心理状态的反映，越小的孩子，表情的可信度越高。发现孩子，不仅仅是发现孩子在智力方面的变化，也要观察他的快乐指数。表情丰富的孩子，通常智力不会低下。更重要的是，对人的一生发展来说，心理素质起着极其重要的作用，而孩子的表情，会告诉你他此刻的心情，这是一种特殊的语言，太需要父母去读懂它了！
如果说早期教育有什么可以复制的方法的话，我想，最重要的是“观察观察再观察”。家长的悟性就是在观察中培养的。也可以这样说，家长对孩子的观察是不能替代的。如果你养成了这样的习惯，你就会得到很多发现。然后，尽可能多地把你的观察记录下来，所谓“记录记录再记录”。记录可以有几种方法：最简单的是纸和笔。把每天孩子的身体、行为、表情变化记录下来。除此之外，录音机可以进行声音记录，摄像机和照相机可以进行图像记录，都是必要的手段。哪种记录的形式最好？三种形式都需要，这样形成一个比较完整的记录系统。文字记录是细腻，录音记录最动人，图像记录最直观。这样，才是真正的成长记录。教育你的孩子谁最权威？你，孩子的父母！当孩子3岁以后，你拿出满满一抽屉的记录资料，没有人能和你相比，任何一个专家都会向你讨教，因为，你记录了孩子的成长。你在记录之余，又创造出很多新的方法来实施对孩子的早期教育，你是真正的专家。
作为有悟性的家长，你应当明白正确的观念有多重要，它是“将”，而方法只是观念的“兵”，这个位置任何时候都不能调错。所以，我还是要再次强调我说过的几句话。
教育之道，在于知识之外，又在知识之上；
如果教育缺乏了思想，任何设施的先进就体现不出先进，而落后则是真正的落后；
成人的每个举动对孩子来说，都是教育的说明书；我们需要的教育，实际上是和孩子共同营造一个发展的环境，然后一起成长。
说到底，早期教育是一种零距离教育，特别需要我们的细心、耐心和爱心，一旦形成了父母和孩子之间的具有发展性的亲子关系，早期教育也就在其中了。
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