更新时间:2014-07-21 06:40:50
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(宁波教育学院人文与幼教学院 06学前1班 张 英)《和孩子一起跳舞》刚拿到本书看到书名就激发了我阅读的好奇心,这么好听的书名里面究竟讲了些什么。原来是旅美教育家吴放老师的一些心得体会,其中,让我感触颇深的是在本文的第21封信中,吴放老师与我们一起分享了幼儿角色游戏的几个指导原则。首先吴放老师为我们解读了幼儿角色游戏的特点,其中游戏中的幼儿注重的是游戏过程而不是它的结果让我印象特别深刻。因为我在自己的教学实践中也曾多次遇到类似的情况。有时我是好心提醒幼儿,有时是想为他们提出好的建议来增加游戏的趣味性,有时甚至仅仅是饶有兴致的站在旁边观看,结果却适得其反,把
在这学期在对我班开展的基于儿童立场的乡土文化资源园本化实践的研究这一课题研究中,我也尝试把课题在区域游戏中渗透,并把民间童谣纳入其中,尝试让孩子们用太仓方言说童谣。 一、创设良好的区域环境 区域活动的环境创设应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的真正主人。为了能更好的推广太仓方言文化,弘扬地方文化特色,我借助朗朗上口的童谣开展教学和游戏,能让孩子在游戏中激发学说太仓方言的兴趣,感受语言文化的魅力,对促进方言文化的推广起到很好的促进作用。如本学期初在语言区中进行调整增加了童谣馆,让
常常有一种习惯,一段时间会被一些东西所着迷。比如看了电视剧、会在看电影、还要看原著;比如一段时间一直观摩应彩云的课;比如这段时间一直关注徐则民的游戏。不知是好习惯还是坏习惯,总之是喜欢这样做。 今天在网上找到了徐则民的游戏视频《谁和谁好》。应该是3、4年前的录像。一个看似非常简单的语言游戏。目标应该是非常明确,根据生活经验、扩散思维、找到两种事物之间的联系,并用连贯的语言表达。 上海老师身上,整合常常是自然呈现的。而且,数学的介入总那么随时随地、恰到好处。这个活动中,她让孩子们自己分成两组,然后数人数。并
游戏是孩子的世界,孩子在游戏中快乐着、学习着。所以,当我们把游戏的自由、自主权还给孩子的时候,我们会发现,孩子们在老师不加干预的游戏中更加能体验到其中的乐趣,甚至是眉飞色舞地玩着,所以,我们更应该把游戏讲评的权利也让给幼儿,让孩子说出他们在游戏中的问题,获取大家的关注,形成共同解决的氛围,得到新的经验与认知,形成新的游戏内容或者是主题。但是,在整个讲评环节中,我们可以将幼儿在游戏中的经验分享作为一颗颗五彩缤纷的珍珠,若想使这些珍珠变成一条色彩斑斓的项链,那么,我们教师则将是这条穿引珍珠的线,起着至关重要的
角色游戏,也称象征性游戏,是一种幼儿自己创造的反映现实生活的游戏,是幼儿的一种典型的、有特色的游戏。幼儿通过扮演角色,模仿、想象或以玩具替代物品来满足自己了解、参与社会生活的兴趣与愿望。有人说,游戏是由幼儿生成的活动,只要幼儿的游戏需要得到满足即可。也有人说,游戏是否有价值,离不开教师的精心准备,幼儿游戏需要丰富、有效的材料和教师的指导。在角色游戏中,我们要时刻让幼儿成为游戏的主人,要根据幼儿的兴趣和需要,及时提供一些符合他们生活经验、能帮他们提升游戏水平的游戏材料;让师幼共同来选择、确定感兴趣的游戏主题
角色游戏中的苗苗书吧游戏,好像不是很能引起孩子们的兴趣,即使参与了,情况也不乐观,你瞧,有的拿到书后草草翻两下就说看完了,有的捧着书却不在看,更有甚者将书变成了玩具,手枪、望远镜等玩得不亦乐乎。那么为什么会出现这样的情景呢?其实原因很简单,就是孩子不会看书,对书的兴趣不浓厚。 结合阅读课题,以及最近的主题活动《动物大家庭》,我们发动孩子自带有关动物的书籍充实苗苗书吧,并且针对中班孩子的阅读现状想了一些对策:如发放了通知,让每个家长都知道我们课题活动的意图和目标,倡议他们为孩子准备一本推荐绘本等。 下午角色
观察指导:游戏开始不久,饭店里就来了娃娃家一家人,饭桌上摆满的各种菜和饮料,他们有说有笑吃得非常开心,看到还有一个空桌,我就做了上去,霍金便拿了菜单问我要吃什么,我点了辣椒、茄子和鱼汤,就坐在位置上等,看到采购员急忙跑向菜场,买回来了辣椒送给厨师,一会去菜场买回来了茄子送给厨师,第三次去菜场才把鱼买回来。看到他跑得气喘吁吁,我便问:你累吗?智渝笑了笑, 你为什么要跑这么多次呢?边上的霍金说:你一次把这些全买回来不就好了吗?智渝笑了低着头说:我下次一定把客人要吃的一起买回来! 反思: 智渝在不停地跑来跑去的
孩子们的世界总会在一个偶尔的时间下让我感到意想不到的有趣和美妙。即便是我这个天天和孩子们在一起的人也不例外。 今天玩角色游戏我看孩子们玩的很带劲,涛涛是点心店的服务员,我每次经过他身边的时候他总是一脸灿烂的邀请我去他们的点心店吃馄饨,说实话,我可真的不想去,因为上次我也经不住诱惑去了一次孩子们的理发店,结果,我的头发简直被理发店的工作人员折磨的很惨,因为这个惨痛的经历,我还和孩子们开过一个关于怎样对待前来理发的顾客的感受的会呢。我是不会去点心店的,坚决不去。但是,在涛涛一再灿烂的笑容中,我有点盛情难却了,
临泽县板桥学区红沟小学:陈霞 幼儿园教师可充分利用农村自然条件的优势开展多种游戏。 一、搜集游戏 如锻炼身体,娱乐身心的民间游戏追影子、剁白菜、收鱼网、跳皮筋等等,只要有场地,幼儿随时都能玩起来。这类游戏中有些游戏不安全,如斗鸡,有时还有赌博性质,如大纸板,教师要注意区分和取舍,不可兼收并蓄。再如,增长知识发展智力的民间游戏。这类游戏对幼儿的语言表述和思维能力的培养,计数能力的发展都有好处。比如接龙游戏《什么歌》,要求幼儿顺口说词:我有一朵花/什么花/菊花/什么菊/京剧(菊)/什么京/北京幼儿接龙时,需要