2017学年第一学期开发区幼儿园小三班家长会发言稿

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各位家长晚上好！首先非常感谢大家百忙之中能抽空来参加我们的家长会！这也是宝宝入园以来第一次家长会，首先非常欢迎你们加入小三班这个大家庭，我们今天聚在一起的目的也是一个：为了孩子能够在小三班这个集体里健康快乐成长。本着这样的目的，我们来谈一谈孩子近期的一些状况。
这次家长会我想和大家交流这几个事情。一个是基于这两星期的观察，跟大家反馈一下班级情况。第二个是小班幼儿园年龄段特征以及一些育儿策略。第三个是介绍一下幼儿园的作息和培养目标，最后一个关于家园共育和家委会的一些事情。
一、幼儿在园适应情况
首先是班级情况，我们班总共有28个小朋友，其中男孩子14个，女孩子14个，性别方面还是比较平衡的。从目前的适应能力来看，多数孩子还是适应的比较好，在各个方面都有了很大的进步，吃饭方面从刚开始喂到自己独立进食，睡觉要老师拍拍抱抱现在能自己独立睡觉，包括听指令方面，从一开始叫他名字没反应到现在能够按照老师说的做，说明孩子的适应是很超乎我们的意料的。当然少数孩子有哭闹现象不愿意上幼儿园，有些不愿意说关于幼儿园的任何事情，有些还有夜晚惊醒的情况，这些都是分离焦虑的表现，几乎每个孩子都多多少少有这种情况，因为很多孩子都一直是妈妈带大或者奶奶、外婆带大的照顾的，没有长时间的离开过父母，对于幼儿园的安全感还没有很好的建立起来，有些呢认为幼儿园没有家里自由，在幼儿园需要服从集体的规则从而产生情感上的抗拒也是非常正常的。面对这种情况呢，有些家长就会比较焦虑，会担心孩子在幼儿园适应不了怎么办？有的还会担心孩子在幼儿园有没有吃饱？睡好？喝水喝得多不多？能不能和小朋友相处得好？等等，当然你们的担心我们是完全理解的。
实际上，家长们千万不要低估你们宝贝在园的适应能力。孩子适应幼儿园新环境的能力来源两个力量，一个呢是自我成长的力量（也就是随着年龄增长，他的各方面能力都会发展，包括生活自理能力，包括心理的承受能力），还有一个力量来自于哪里呢？就是他们对于外界的探索能力，会主动调动自己的情绪、态度、认知与能力，去探索幼儿园集体生活的法则和自由的分寸。这是什么意思呢？
就是孩子在家和在幼儿园两套完全不同的反应机制，孩子在家里时全家人都是围着他转的，能随时满足他的各种需求，知道什么基本都会送到他手上的，不用说也不用怎么动。在幼儿园他发现他的小世界变了，不是什么都围绕着他转，也不是什么事情老师都会依着他，幼儿园有幼儿园的规则，这时候他又会生成新的一套反应机制，他发现在幼儿园原来要跟老师说，老师会帮助他满足需求，她慢慢开始跟老师建立信任感；在幼儿园里他也会看、会观察，也渐渐会模仿其他小朋友，他们吃点心，我也吃点心，他们睡觉我也睡觉，慢慢地他会明白虽然在家里自由自在很开心，但是他发现在幼儿园里守规则会得到老师的表扬与奖励，在幼儿园的成长能换来快乐，所以在这里失去点“小自由”也是值得的，当他产生了这些认同的时候，他也就完成了心理建设，真正意义上的完全适应了幼儿园，所以家长们要信任孩子们，也要信任我们老师，相信孩子在我们老师的帮助下能够在幼儿园生活很好的生活、学习。
二、吃饭睡觉问题
再来说说家长们关心的吃饭和睡觉问题，幼儿园提供的是三餐，家长们也可以去掌通家园看幼儿园的伙食，基本上是科学合理的根据幼儿园阶段孩子的营养需求制定的，有些家长反映孩子回到家很饿，这里我们要说明一下，幼儿园的午饭和点心我们是要求孩子们要吃完的，菜有些真的不喜欢吃可以允许倒掉，所以基本不会有饿着的情况。孩子回到家想吃别的东西，可能说家里选择更多，另外一方面是孩子现在正处于长身体阶段，幼儿园的运动量也比较大出现每个时间段孩子都需要摄入一定的营养。
说到了吃饭，也要提一提存在很多小问题的家长们也要注意，经过这几天的观察，有些孩子吃饭习惯不好：第一，翘着二郎腿的，脚挂在椅子上的，吃饭不太会用勺子，有些手抓饭，有些孩子拿调羹方式不对，有些调羹用的不熟练，手抓饭吃，老师说要用勺子吃，他就把菜用手抓进调羹再吃的。策略：熊孩子们吃饭基本都是这么过来的，但是我们家长一定要开始放手了，让他自己吃，除此之外呢，还要教会他怎么拿勺子，一只手在旁边扶着碗吃，在家就要告诉孩子给他盛的饭盛多少吃多少，碗里的饭粒怎么刮干净。第二，有些孩子挑食，菜不吃、只吃饭喝汤，不喜欢的菜干脆把菜扔到别人盘子里。让他吃几口，借口说妈妈不让吃，有些鱼不会吃等等，家里要教怎么吃鱼。面对孩子不喜欢的菜当然一开始我们不会逼迫孩子全部吃完，总要有个过程，在家里也是一样的，家长首先不能挑食，进的菜也要丰富一点，鼓励孩子每种都尝试一下，不喜欢吃的也要尝尝味道，一次两次慢慢的就会有所好转。第三，有些孩子吃得慢，吃饭需要半小时以上，勺子舀出两三粒米饭，舔一舔开始发呆，吃一半开始东玩西玩聊天了，这时候家长在家里也要营造一个好的吃饭环境，定时定点吃饭，千万不要哄着追着孩子吃饭，以鼓励为主，不要给孩子吃过多的零食或者边看电视边吃饭。第四，还有孩子动手能力比较弱的，葡萄皮、香蕉皮不会拨，食品包装纸不会拆，幼儿园前几天吃虾吃螃蟹，不会吃，我们需要一个一个帮忙拨过去，所以怎么剥皮、动手这个技能也要渐渐教会孩子，在家不要包办代替。
    其次是睡觉，当然大部分的孩子睡觉情况是比较好的，还有部分孩子能比较晚睡，这可能跟孩子的午睡习惯和精力都有关系，有些在床上弄弄被子、玩玩脚、和碰碰旁边的小朋友的床，一会儿我要小便我要喝水，翻来覆去要折腾好一会儿才睡，等别人起床了，起不来了。所以呢，在家里午睡习惯就要养好，不要允许孩子趴着睡，不要允许孩子睡觉的时候摸自己的生殖器，尽量排除一些干扰和噪音，床上玩具什么的不要放，睡前可以讲个小故事辅助孩子睡眠。2、需要家长做的是教会孩子们自己脱裤子衣服，鞋子，有极个别的小朋友小便小好裤子不会提，鞋子不会穿踩着后跟走的。天气要渐渐冷起来，衣服穿得慢慢也要多起来了，家长们一定要在家教会孩子穿脱衣服，尽量给孩子穿比较宽松的衣裤，不要穿皮筋很紧的裤子孩子们很难，另外还要教孩子学会叠衣服，脱完衣服叠好放床尾养成一个良好的习惯。
三、学习习惯的培养
学习习惯是影响孩子今后学习生涯的最重要因素之一，好的习惯养成也是伴随孩子一生的，可能比幼儿园教了多少知识和能力都要重要。所以从小班开始我们就要渐渐注重孩子的学习习惯，包括会不会认真倾听、注意力集中吗？一些常规性要求他能遵守吗？大部分孩子在老师提醒下能够安静下来倾听老师讲话，积极回应老师提出来的问题，有少数几个孩子在活动中有随意走动、不注意听和旁边小朋友玩的习惯，还需要我们后期做一些常规培养工作，这里就要说到一个规则意识的建立，小班孩子是规则意识建立的关键期，因为孩子本身这个时候就有强烈的内在秩序感，（这个时候的孩子喜欢不断重复相同的事情，喜欢保持不变的环境，爸爸妈妈也会发现有的孩子们物品摆放一定要固定一个位置，穿鞋子一定要先穿右脚），如果这个时候，利用孩子的内在秩序感培养孩子的规则意识和好的行为习惯就会有事半功倍的效果。比如说培养孩子的良好的进餐习惯、倾听习惯等，那么怎么培养呢？爸爸妈妈要记住“稳定”和“重复”两个关键，稳定就是要求一定要一致，不能今天变一个，明天换一个，孩子摸不清你的要求到底是什么？重复呢，就需要时间和耐心，一次两次三次要求孩子重复好的习惯，而且要坚定自己的要求，孩子的良好行为就会慢慢培养起来。当然这个过程中也会用到奖励和惩罚这个策略，我们现在班级里发的大拇指贴贴就是一种奖惩手段，一天表现都好的小朋友有大拇指贴贴，做错事情的小朋友大拇指卡片就会被扣除，（有些家长会想，是不是太苛刻了对于刚入学的孩子，不是应该鼓励为主嘛，而我们恰恰是想一开始培养他的秩序感，让他一开始就知道幼儿园是有要求的，拿到大拇指卡片是不容易的，他才会在慢慢克制自己的一些行为，知道什么能做什么不能做），至于有些孩子会因为没有大拇指贴贴很伤心，她心理有点承受不了，平时在家里也是骂不得说不得的，其实挫折教育也是孩子成长过程中不可少的，要让孩子知道老师和爸爸妈妈都是坚定原则的，不是任何事情都随着他的，有些事情做错了，是要有代价的，会承担一定的后果，这样孩子才能对自己的行为才能负责。她会去思考思考为什么没有大拇指，应该怎么做才能获得，家长回家也要进行积极的引导，所以良好的习惯靠的是我们家园要求的一致性配合。
四、幼儿园受伤怎么办？
部分孩子在幼儿园出现受伤的情况，有些孩子手被夹了，被推到了，家长们很心疼，我们老师也很心疼，即便是我们采取了足够的安全措施，孩子是否就一定不会受一点伤呢？那也不可能，毕竟幼儿园不是一个绝对安全的隔离的环境，他需要接触到很多来自不同生活背景和行为习惯的同龄孩子，在两种情况下，孩子受伤很难避免。一种情况是孩子安全意识不够，不知道什么是安全的事什么是不安全的，有些孩子身体协调性不好，不小心摔了，自己弄伤了。我们尽可能检查、提供安全的探索环境，我们也会在活动中让孩子们都在视线范围内，但是老师做不到每时每刻都在每一个孩子身旁，每一次都可以及时阻止孩子不受伤。这里也要请家长们多多理解我们老师，家长们也要正确的心态看待孩子的受伤，每一次教训都是孩子的一次成长，孩子的身体素质、自我保护能力也在一点一滴地进步，如果出于安全考虑，对于孩子过分闲置，我们培养出来的也可能是束手束脚的温室的花朵了（有些家长碰到孩子磕到桌子哭了，为了安慰孩子哝哝不哭，打桌子出气说是桌子不好，这样其实暗示孩子你走路不用小心的，下次孩子还犯同样的错，眼睛不看走路的，正确的做法是什么？家长应该体察孩子的当下情绪，共情一下我知道你磕疼了，妈妈也心疼，转而提醒孩子下次走路眼睛要看着前面，要小心）。另一是与同伴交往中的肢体冲突，这是由孩子年龄段特征决定的。1.这个年龄段的孩子自我中心基本考虑不到他人的感受，打到别人不会体察别人的感受2.有限的语言表达能力，嘴巴跟不上大脑的思考速度，一着急就动手了。有些孩子看到旁边的孩子没有按老师的要求做，也会心急直接推过去，打过去，言辞很激烈的说：“哎，你坐好”，他是想好心提醒旁边的小朋友，无奈好心办了坏事，但老师即使看到了，但是出手制止已经来不及了，这一手已经打下去了。3.情绪控制能力不成熟，与同伴冲突不善于用合理的方式解决，抢玩具倾向于用直接的打、推等行为。我们要做到的是让孩子渐渐学会考虑他人的感受，（知道打人这件事会让别人受伤，小朋友不能打人），2.学会用合理的方式表达自己的情绪。（学会用语言表达，而不是肢体动作），学会自我保护的方法，要学会拒绝，发生事情知道要和大人说。所以预防孩子受伤最主要的还是要提高孩子的自我保护能力。
良好的作息也是培养孩子的秩序感和安全感的，所以呢希望家长们在家也有一份自己和孩子制定的作息表，什么时候吃晚饭、吃完饭后散个步，什么时候陪她玩半小时，什么时候上床睡觉，都可以和宝贝商量一下。
感谢各位家长们的理解和信任，你们的支持和配合是我们工作的巨大动力！我们一同携手共进！最后借用现在网图的一句话：缘分一线牵，珍惜这段缘！
家委会成员考虑后可私发老师。