家长会回来记录分享

更新时间：2014-07-21 08:17:59

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转眼间女儿已进入东小四年了，但这次却是第二次参加家长会，从一开始老师对女儿的评价：胆小，不敢举手发言;现在老师评价活泼了，自信了。看到老师对女儿的肯定，我由衷地为她的进步感到高兴，同时也感谢四年来每位老师对她的信任，给予她的帮助。呵呵，虽然她还存在着很多的不足的地方。

今天参加了家长会，想想当小学老师真不容易，全班61人，就如班主任老师说的，兼任两个班级的数学老师，平均每天分到孩子的时间仅仅为2分钟，补习一个孩子落下的作业就等于没有时间去顾及到另外的学生，由此可想，家长配合老师的教学何其重要。

家长会上，老师进行了分科介绍，没有枯燥的讲述，而是非常实在，现把记录的分享一下：

英语TU老师给家长上了一课：小学没有教音标，所以背诵单词有点困难，女儿每次抄写完都是初步记住，但到熟背都要一定的时间，每次都有点死记硬背，但是此次家长会上，英语老师讲述了一种记忆法，如把CAKEMAKETAKE,把这些单词罗列出来，只要改变第一个字母就能快速记住。抄写句式上的格式也要求规范，要求家长检查后签字，老师认真负责。呵呵，要是老师能把这些单词归类后打印给家长那就更好(毕竟英语对家长来说有一定难度)，不过这样无疑又增加老师的负担了。

语文FENG老师结合实例，实际情况分析透彻：语文老师经验丰富，结合实例进行了分析，讲述了习惯培养的重要性，就如孩子阅读习惯的培养，家长要提供孩子充分的书籍，享受阅读的快乐。写作上由原来自主作文改变成命题作文，原因是自主作文孩子写作内容空洞，孩子分化厉害，有些孩子每次都离不开逛大润发，毫无新意。语文老师结合实际进行调整，让孩子有事可写，如有孩子拿小兔子到班级里，老师组织孩子先观察再写，并邀请部分孩子在班级里朗读自己的写作，互相切磋学习，同时，老师也规定了孩子写作时间，避免了孩子写作文拖时间的陋习。数学GAN老师从细微处入手：数学老师兼任班主任，从座位调整，安全上进行了分析，非常关注细节。教学上也从细微处着手，记录了孩子的发言情况、孩子的作业情况，并作为日常单元测验的加分，提高孩子作业的准确率。多位数乘法上，可以让孩子边说边做，提高专注性。

学科介绍，让家长清晰明了的掌握了老师教学的情况，自己孩子的学习情况。但是我也有自己的一点想法：

1、家长签字是实是虚?孩子的回家作业要抄在不同的本子上，语文老师要求同桌互相签字，检查孩子是否抄漏作业，这个非常必要，因为我女儿就有过回到家通过回忆再记录作业内容，孩子反应是来不及抄写完，值日生把黑板擦了，和老师联系过后，老师引起了重视，于是提示孩子之间互查作业记录情况，很明显，即使来不及抄写也能借助同伴的，效果非常好。到了四年级，老师也要求孩子自查作业并签字，其实说是让孩子签字，大部分的家长还是参与了检查，所以把这个任务交给孩子，培养了孩子自查作业的习惯。而家长的签字是否就一定要保证孩子作业的准确性呢?以前我认为是，但是现在我改变了策略，每次检查指出错误，孩子改正后就忘记，而且我们也发现老师的话一句顶十句，于是我想：每次总出现错误，难免老师会“提醒几句”或是“教育一下”，孩子也好面子，应该会引起孩子对自己作业完成情况的重视，所以我没那么重视每次作业完成的准确率，反而在第二天看看孩子究竟错了没有，错在哪里，然后再看她的订正情况。所以老师可能认为家长的检查工作不到位，不负责，呵呵，其实是我们也有小小的一点想法，就是相对而言老师批改作业和让孩子订正作业就要花费多点的时间了。

2、放学回家孩子集体排队到门口等待的看法。接送孩子都到校门口，没有和老师交流的时间;另外，孩子急于排队，有时候会落下作业本(可能我家小的动作慢)，如果到教室中接孩子，那么至少还可以随机抽查孩子的抽屉，看看孩子习惯上是否好，还能及时了解一下孩子的表现。