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闲聊式家访:了解孩子、了解家长

闲聊式家访:了解孩子、了解家长

更新时间:2014-07-21 08:22:06

《闲聊式家访:了解孩子、了解家长》可能是您在寻找幼儿园家长工作总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

因为正在操作的课题是关于“家园”的,所以不知不觉总是比较关注这方面的内容。

寒假的时候,逛超市,碰到昔日的家长,说着说着就说到了现在的家访和评语问题。

她说:“扬扬平常确实蛮调皮的,有很多不足的地方,可是学期末一看评语,居然满纸都是赞美和表扬的话。”

我说:“老师总是鼓励为主,你只要看靠后面的那段希望,或者继续努力的话就知道在老师眼中,扬扬还需要努力的是什么了。”

可是扬扬妈妈却说:“没有,没有希望啊,努力啊之类的话。”

我有点纳闷就说:“那可能老师觉得大体挺好吧。”

“没有,F老师你也知道,从幼儿园开始扬扬就很不定,现在也是这样,现在的老师不知道怎么了,来家访也是……”扬扬妈妈的话里不无郁闷。

“家访?”家访可是我感兴趣的东西呢,因为上个学期在这方面我做了点改变的,于是马上追问:“家访怎么了?”

她继续说:“家访也是,都说些好话,老师走了我还是不了解扬扬在学校的情况,没什么用。”

我笑着听她说完,安慰他扬扬在学校可能真的表现挺好的,然后心里却开始警惕。

上学期在家访的过程中,我总结出一条经验——闲聊式家访。这样的家访方式,和家长之间距离比较近,氛围比较轻松,而且从孩子的成长过程中可以慢慢看出孩子的个性和特点,也可以看出家长的教养方式。结合孩子特点和家长的教育态度、方法,能够比较清楚的获得孩子优点和缺点的形成原因,这样也可以有的放矢的教育,同时恰当的时候可以用自己有限的专业知识给予家长提醒和帮助。在实践中,我觉得这样的方法很好,虽然耗时比较多,但好在我们幼儿园每月都有家访,所以一个晚上访一户家庭,时间还是比较充裕的,而这样的方法也确实很有效,访过之后的孩子基本上都有较为明显的变化。学期末的时候,课题阶段交流,我把这点也总结了一下。

但是,今天偶遇扬扬妈妈却很好的给了我一个提醒,回忆学期结束时的家访,我感觉自己也有这样的趋势,比如到奥的家里,闲聊了一个晚上其实收获并不大,那么他的父母会不会和扬扬妈妈有同样的感受呢?

所以,闲聊式家访一定要坚持最初的方向。闲,凸显的是氛围,和家长说话就如同大家闲时说话的轻松,这样才能所言真实;聊,要聊有主题,基本上家访的目的是为了促进孩子更好的发展,因此,聊天的时候要围绕“孩子”这一主题,了解孩子、了解家长的教养观念、态度、方法。我想,本着这样的原则,家访一定能收效。

后记:遇到扬扬妈妈很偶然,但我很高兴,因为她无意中给了我反馈。在写评语、家访的时候,我们都已经注重一个趋势——要发现孩子的优点,因此更多的是好的、表扬的话。我们以为都说不好的,家长的心情堪忧。但是都是优点、都是缺点显然都偏极端,如何真实的把孩子的情况反馈给家长显得更为重要,写评语、去家访的时候两者都要兼顾和平衡。我想表扬之后,家长同样期待听到老师说:“**小朋友还要在……努力,爸爸妈妈和老师以后要如何如何”这样的话:)
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