2016学年大一班第二学期班务总结

更新时间：2017-07-04 18:59:28

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本学期是孩子们在幼儿园的最后一学期，回顾这三年来和他们共处的点点滴滴，看着他们一步一步向前进，获得了不同程度的进步，我们倍感欣慰，希望孩子们在新的学习旅途中再接再厉，勇往直前。回顾这一学期的历程，我们记忆犹新，现对本学期的班级工作进行如下小结：
保教工作
这是孩子们在幼儿园的最后一学期，也是孩子们幼儿园生涯中的重中之重，做好幼小衔接工作，为幼儿顺利适应小学生活做好准备这是本学期的重要内容之一，围绕计划我们融合幼儿的发展特点开展了一系列的活动如根据主题系列活动我们创设了内容丰富的主题墙，通过收集材料，观察记录，交流分享，作品、图片展示等多种方式记录孩子的学习轨迹，回顾幼儿学习的动态过程。在区域创设中我们既做好与主题内容的衔接，又要根据幼儿的年龄特点和活动需要提供多种供幼儿自主探索的材料，使幼儿在游戏中体验获得成功的经验和快乐，并以此来激发幼儿深入学习的积极性。大班幼儿在游戏中喜欢与同伴交往合作，因此我们能够在日常活动中看到孩子们相互合作游戏，遇到困难时会去想办法解决，调整自己的计划，大胆表达自己的想法。我们会针对幼儿的游戏情况进行评价交流，经验共享，建构新的经验。
大班的幼儿已经有着较强的生活自理能力，在半日活动中，我们鼓励每个孩子能够自主地做好生活活动环节，如：如用正确地方法洗杯子，怎样擦桌子才干净，如厕后自己整理衣裤，保持衣冠整齐。按时吃完自己的一份饭菜，回想孩子们刚入园的时候很多孩子挑食很严重，吃的也很慢，于是我们循序渐进不爱吃的少吃一点，吃的慢的每天吃块一点，慢慢的孩子们愿意尝试，很多孩子吃完都会把自己的桌面收拾干净，也会提醒同伴收拾。
自我管理能力的提高，每次我们都会布置一些口头小任务给孩子们传达给家长，我们也会及时和家长反馈交流，当然其中也需要家长的积极配合如制作我的一周学习游戏计划，需要家长和孩子共同完成，我们讨论计划的格式和内容，孩子们的生活游戏都变的有序了，家长反馈，孩子到家也和幼儿园一样有规律了，孩子们针对自己计划的完成情况用符号进行评价，一周后我们根据完成情况给予奖励和鼓励。要养成好的习惯需要我们的意志力和坚持。当然还有一部分孩子存在着丢三落四，责任感不强，依懒性较强，如：不能按时把物品带去或带来，忘记时会把责任推给大人，因此我们利用谈话活动开展“我的物品我准备”幼儿园需要带的物品都要幼儿参与准备，这样才能更加明确自己的任务。
除了班级开展的各个活动，孩子们还参加了幼儿园组织的各项比赛活动，开课活动，获得了一些好成绩，也得到了了老师们的肯定，这是一个集体需要的凝聚力和团队精神，在日常中我们也会潜移默化地影响着孩子，为孩子们营造一份温馨和谐的环境，感受大家庭的温暖，互相帮助，团结友爱。
采用鼓励机制，把活动的主动权交给孩子，营造民主、自主、自由的空间，让每个孩子都有机会来参与活动，如：国旗手竞选，功能室移交仪式演讲稿等等，通过幼儿自主报名的形式开展，在活动中看到自己的不足和同伴的优点，从而不断地努力，提高自己的能力。班级开展了集卡换礼物的活动，每个孩子都有机会通过自己的努力选取自己喜欢的礼物，体验成功感和喜悦感。
在幼儿园阳光教育品牌的带领下，我们如火如荼地开展了园本课程树林生活，经过一年的活动开展孩子们知道了野外活动前的准备工作与安全注意事项，在活动中孩子们积极运用多种工具进行观察探索，在合作中分享交流，激发了幼儿自主探索，主动学习的兴趣，一块石头，一片树叶，一丛野果，都让孩子们乐此不彼，当孩子们拿着放大镜、笔、记录本在户外认真观察、寻找记录的样子时，俨然像一个个认真专注的小小科学家，有着专注地探索精神。孩子们会为自己的发现而感到喜悦，在与大自然的亲密接触中萌发热爱大自然的情感，在野外生活中，寻找不一样的生活体验，每一次不同的经历对孩子们们来说都是成长路上宝贵的经验财富，相信孩子们以后也会运用到未来的生活中。
家长工作
幼儿园的家长工作是班级管理工作中不可缺少的一部分，也是班级工作有序开展的后盾，同心协力创造良好班集体氛围，我们及时反馈幼儿在园的学习生活动态，利用多种形式和途径与家长进行沟通交流，让家长参与到孩子的活动中来，支持、配合幼儿的学习。
送走了这一批孩子，我们又将面临新的挑战，相信我们将以更饱满的工作热情投入到新的工作中去，不断探索更有效的班级管理方法，提高教育教学质量，使班级管理工作更上一层楼。