心理健康课“心理游戏”培训心得

更新时间：2018-10-25 14:15:31

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本学期多次接触、学习心理教育，从亲身参与心理健康优质课的评比到观赏学习优秀的心理健康课，再到最近的杭州之行“心理游戏研讨会”，与心理健康教育结缘，对心理健康教育有了进一步的认识和了解，为在幼儿园开展心理教育提供了物质、知识的支持。
6月14日——15日为期两天的心理游戏研讨会在美丽的杭州上城区举办，各中小学、幼儿园教师集聚在历史悠久的崇文实验学校，感受心理游戏的魅力。14日上午为开幕式，省教科院、上城区教育局、上海教科院吴增强教授等领导、专家到会为活动增色不少，对心理健康教育寄予厚望，同时刘宣文教授、吴增强教授进行了校园心理游戏专题报告，下午是两个小学的校园心理游戏课展示和专家点评；15日上午是4所学校的典型经验介绍与交流。短短的1天半时间紧凑、有效，从理论到实践再到经验分享，让我们深切地感受到心理教育的重要性，感受小学分别开展心理教育的风采，学习、了解了有关心理游戏的理论，什么是心理游戏，怎样设计、应用心理游戏，如何进行游戏治疗、校园游戏辅导等。虽然没有涉及幼儿园的心理教育，但教育是互通的，我们可以从小学心理教育的开展经验中吸取宝贵经验、教育模式，内化、小结幼儿园心理健康教育的有效经验。
关键词：集体游戏
集体游戏是指一群人（两人以上）遵守一个或若干游戏规则而进行的快乐、健康的活动，这种活动通常通过情景设置、参与达成某个目标，如愉悦身心、竞赛、合作、沟通、训练、教育和辅导等。它是一种开放型教学形式，这种开放不仅是从教室中走出去，更是心理上摆脱空间局限，从肢体到心理的全方位地教育。主要环节为引题，介绍——组织开展游戏——交流、讨论心得，最后环节的交流不可缺少，这就是心理活动与单纯的体育游戏、教学活动的本质区别，它更倾向于孩子的心灵感悟、所思所想，那就是自我反思。
关键词：心理游戏体验教育
心理游戏指通过游戏有针对性的指导、解决人们存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意识、心灵成长等房买你的困惑。挑战、团队、自我反思是它的重要元素。光是一群人参与活动不等于构成体验学习，算不上是心理游戏，团康活动+反思才是体验学习的一种形式，这才是心理游戏。说明体验、反思是心理活动的必备条件（体验学习包含了心理游戏这一概念）。试问先进的孩子缺少什么能力，缺少哪些课程？我们在学校听得最多的是孩子不可以……应该……没有体验，只有接受。这不由得我试问我们的《阳光体育》，我们的课程是怎样的？更偏重技能技巧，还是……确实一开始我们的四有目标包含知识、身体技能、适应力和心理，但在实施的过程中越执着越偏向了技能技巧，其实我们的体育活动充满了认知上的挑战、体能上的挑战、心智模式的挑战、团队和人际关系的挑战、情绪管理的挑战、心理压力的挑战，是一个充满体验、心灵感悟的活动。我们的课题是否该走“体验学习型的阳光体育活动实践”……怎么走，怎样去支撑……是我们科研团队必须思索的问题。
关键词：游戏治疗
游戏治疗是治疗师以游戏为主要沟通媒介来矫正儿童心理行为障碍的一种治疗方法。通过游戏可以使儿童的天性得以恢复，游戏中包含治疗与治愈的条件和机会。
心理教育是一种隐形的教育，它具有潜移默化的教育功能。而游戏是孩子的天性，以游戏的方式使孩子愿意参加，获得健康的心理体验，促进幼儿身心发展。