理论学习档案：形状的分化及早期绘画模型
更新时间：2014-07-20 16:25:08
《理论学习档案：形状的分化及早期绘画模型》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
内容提要：阿恩海姆提出的决定发展变化的主要原则——一般分化率，这种发展是由简单到复杂的发展，从简单的或者整体的直觉和概念开始，向更分化和更复杂的直觉和概念发展。一、人物画
最早用来表征任何物体及其组成部分的图形往往都是圆形，这种圆形是最简单的视觉模式，从各个方向看都是对称的，是一个引人注意的稳定而平行的形式。
1．形象的分化
2．形象的方位与正面描绘
3．形象大小的分化
4．形象的结构
5．人物形象的活动和动作
二、动物画
正如人物形象的分化过程一样，具有一定分化程度的四条腿哺乳动物的图画夜呈现出垂直方向上的分化。
三、植物画
与人物画和动物画的起源一样，儿童第一次也是用圆形来画花和树的。
四、汽车画和房子画
五、抽象图案画
学习感想：
一朵花的盛开需要一段时间，孩子的成长自然也需要一个过程。阿恩海姆的“一般分化率”原则体现了幼儿绘画内容的发展，很明显，孩子的绘画从不会到会需要一个过程，构图从简单到复杂也需要一个过程。幼儿的绘画活动本身就是一个综合的活动，通过绘画孩子可以将自己的想法与其它幼儿进行一定的交流，从而产生一种满足感与成功感。我们不难发现，在日常的游戏及教学中，当孩子学会画一个图形或者一种技能的时候，他会很乐意用这一图形演变出一些其它的更加复杂的图案来，这样，孩子的绘画技巧在不知不觉中就提高了。也就是说，孩子的绘画活动需要技能的支持，无论是已有生活经验还是实际操作经验，对他们来说，都是非常重要的。
-
知名小学、幼儿园参观学习活动报道近日，我有幸参加了市教育局、教研室组织的各小学业务校长、教导主任、幼儿园业务园长赴临平、临安知名小学、幼儿园考察学习活动。本次考察分别参观了两所知名校园，分别是杭州市余杭区临平一
-
教师课堂教学展示评比活动小结不久前，幼儿园举行了教师课堂教学展示评比活动，每个教师都精心准备，认真参赛，为大家献上了一个个精彩无比的教学活动。我作为小班组的评委，也有幸观摩了小班老师的五个教学活动。说是评委，但更多的还是带着一种学习的姿态参与的。听课后，我真的深深地被我们的老师感动了，不管是音乐活动、语言活动还是科学活动，我们的老师都能游刃有余，她们身上体现出来的对教学的认真执着以及本身具备的出色素质都让我不由得大声喝彩。这次的观摩也让我深深地感到，我们的老师在一次次的比赛、一次次的展示活动中，已经磨练得越来越成熟，越来越自信，也越
-
提高常态教学活动的效益——教学实践周小结白下区教师进修学校幼教教研室 俞洋 在夏秋之交九月的最后一周，根据白下区教师进修学校的统一安排，我到太平巷幼儿园进行了为期一周的教学实践周活动，从9月22日到9月26日的五天中，五个上午都在不同班级进行半日活动的整体观摩，共听了4位教师组织的9个集体教学活动，进行了专题讲座对诗歌学习的思考，与园领导及部分教师进行了深入交流。虽然看教师半日活动组织，与教师交流是我们的常规工作，但很少有机会如此密集、具体、全方位的对一所幼儿园的细致深入了解，这对我，对所到幼儿园都是一种不同的体验。短暂的一周结束了，感触良多。
-
幼儿园智慧班半日活动计划时间 活动内容 教师 地点 7:307:50 晨间接待（物品整理、卫生整理、情绪安抚、观察等） 蓝阚杨 教室 7:508:20 户外活动（热身运动、跳绳、亚太体智能） 蓝阚 操场 接车及早餐准备 杨 园内 8:208:50 早餐（餐前更衣、早餐、餐后自主阅读） 蓝阚杨 教室 9:00--9:15 晨谈：（晨唱、谈话、今日计划） 蓝阚 教室 餐后卫生整理 杨 教室 9:159:50 创意阅读：《我的朋友在哪里》、识字游戏 蓝阚杨 教室 9:5010:00 早点 杨 教室 10:0010:40 傣族风情par
-
2008下半年骨干教师培养总结：勤勤恳恳工作 扎扎实实帮带2008下半年骨干教师培养总结 2008.92009.2 帮带小组中的教师年轻、肯学、上进心强。本学期，我们经常利用午休时间真诚的聚在一起说课、研课、评课，交流思想和感悟，并在生活中关心帮助她们，使我们形成一种团队精神。工作中我们注重发挥各自和整体的优势，形成 教育 教学的合力，比干劲，比奉献，比教学艺术，比教学水平，树立良好的教师形象，采用压担子、鼓励和鞭策的方式，相互促进，共同进步，帮助年轻教师迅速成长。同时，我也注重发挥自己的引领和示范作用，不仅帮助她们分析课研究课，需要时自己就上一节示范课，促进她
-
课程化环境创设的交流研讨活动小结昨天中午，我们一行二十几人来到第一幼儿园，进行课程化环境创设的交流研讨活动。 首先，我们参观了一幼的环境布置。一幼的教室整洁有序，主题墙比较突出，孩子的作品展示也比较多，值得我们学习。随后，由我们园里的小郭老师作了题为《 利用墙饰布置促进幼儿发展》的经验介绍。她从让主题墙吸引家长的参与、让主题墙成为孩子积极对话的朋友、让主题墙成为活动展开的线索、让主题墙成为孩子展现自我的平台等几个方面介绍了小班主题墙的布置，让我们受益匪浅。 接着，我们分成小班、中班、大班三个组进行交流、讨论。大家积极参与，气氛热烈，提出
-
学习《陶行知的教育思想》体会在开学初，在园教科室带领下，全体我们全体教师共同学习了《陶行知的教育思想》，使我感触颇深： 一、生活即教育，社会即学校。让我印象最深的是生活即教育，他是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。所以在日常生活中，我们处处要做好孩子的榜样，以身作则，身
-
从做个好学生开始——培训班学习体会首先，我觉得我们这个幼教管理干部培训班的开办是非常及时的。08年8月我们太仓市幼教体制改革创举推行之后，我这样一个习惯于接任务的中层干部走上了给别人下任务的当家人的岗位。管理一个幼教中心，下属两个幼儿园，要在短时间内熟悉人、财、物，要明确发展方向，理清发展思路，对于我来说确实有不小的困难和困惑。培训班的成立，让我通过讲座、参观、现场观摩等活动，从学习熟悉了解学校管理的基本要素开始，从学习他人先进的管理理念开始，慢慢积累一些好的管理方法，为自己在学校管理中做创新、创特色打好了基
-
＂如何提高集体活动有效性＂业务学习小结结合《指南》和评估，我们一日活动更加体现了孩子的自主学习和个性化的教育。在给孩子更多的自主时间时，集体教学活动就减少了。当集体教学活动只有一个时，我们必须要提高教学活动的有效性。本次学习以语言活动散文类的绘本为例，我们对集体教学活动的有效性进行进一步的解剖，探究集体教学活动的策略，使我们的集体教学活动更加有效！ 活动中，我们邀请了两位教龄不一的教师准备一个语言教学活动，其他观摩的老师针对两个教学活动的有效策略进行了分析。我们执教的两位老师虽然年轻，但是很认真，在这之前试教很多次，每一次发现问题后，不断改进