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早期阅读:《国王生病了》教案及反思

早期阅读:《国王生病了》教案及反思

更新时间:2018-10-04 10:56:38

《早期阅读:《国王生病了》教案及反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

活动目标:1、初步了解故事的内容,理解健康的身体需要适当的运动。2、关注阅读细节,通过推理猜测想象读懂图书。活动准备:1、幼儿看的小图书每人一本。2、图夹文的运动计划表一张。3、课件一个。知识准备:活动前了解一些简单的符号所蕴含的意思。
活动过程:
一、引入,引起阅读兴趣
1、今天,陈老师带来了一本有趣的书和大家一起分享,(集体阅读书的封面)提问:
(1)、先来看看,这是书的什么?
(2)、仔细的来看看封面,你看到了什么?(ppt1)
(3)、从什么地方看出来的?(文字)真棒!《国王生病了》这就是这本书的题目。除了字,还能从什么地方看出“国王生病了”——动作、表情、符号表示什么
小结:(ppt2)国王生病了,他躺在床上什么也不想,什么也不做!怎么办?我们一起来看这本故事书。
二、自主阅读,认识运动是治病的一种办法,了解国王参加锻炼的情况。
1、自主阅读第一遍
(1)要求:从椅子背上拿出书,放在桌面上一页一页仔细地看。(幼儿阅读)
(2)提问:国王生病了,请来了谁?医生给过往开了什么药放?(ppt3)
如爬山,你在第几页看到的?我们一起反到第*页。要求国王什么时候去爬山?你是怎么看出来的?小结:噢!原来做上角的日历里写着星期一,这说明星期一国王去爬山。国王还在什么时候进行其他的运动?请个别幼儿说,集体看书。
小结:教师根据幼儿回答出示相应的图片,形成图夹文的运动计划表(能更好的帮助幼儿整理自己观察到的较零散的内容,使故事发展的情节更为清晰有序,也为下次完整讲述故事时的有序性打下基础)
2、自主阅读第二遍
哦!原来医生给国王开的药方是“一周的运动计划表”,哪有了运动计划表,国王的病好了吗?为什么?他是怎么运动的?我们一起看第三页到第十六页,仔细地找一找原因。
看好了吗?现在,你们该知道为什么国王的病没好了吧?
提问:国王是怎样爬山的,(坐轿子)你从哪里看出了他是做轿子上山的?
爬山:国王是怎样爬山的?
骑马:国王骑马了吗?
游泳:是国王在游泳吗?国王在干什么?
打棒球:是谁在打棒球,国王打棒球了吗?
慢跑:是谁在慢跑?
做体操:你看到谁在做体操,国王在什么地方,干什么?
或第几页国王在干什么?
(分两次进行自主阅读,使幼儿观察的目的更加明确,也使幼儿理解画面的内容层层深入,以便更好的理解画面的内容,充分认识国王并没有好的原因)
三、设疑想象故事的结尾。
?    国王每天都运动,并还没有好,皇后着急了,又请来了医生。猜一猜医生会对国王会怎么说?(或如果你是医生会怎么说?)国王听了医生的话是怎么做的?身体变得怎么样了?(翻到第19页)(通过这一环节完成目标2中猜测想象这一目标)四、自主阅读故事结尾。提问:最后国王自己运动治好了病,你懂得了一个什么道理?
小结:人都需要运动,运动有益健康。
五、幼儿自主阅读全书,要求幼儿自由的和同伴说说这个故事中有趣的地方,自然结束。提出下次活动的要求:下次再完整的讲述这个故事。
“最后,请小朋友自己来看书,边看边和旁边的小朋友讲一讲故事中有趣的地方,下次我们将邀请小朋友上台为我们讲述这个生动有趣的故事。”
 
反思:
今天活动的内容是大班早期阅读《国王生病了》,它选自《幸福的种子》系列丛书中的一个故事。健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。同时,读本中的图文契合,有些内容意义不用文字说明而用图画传达,如国王和皇后一起做体操,国王对着皇后喊“一二一二”等等这些画面幽默风趣,也可以增加幼儿阅读图书的兴趣。
目标定位:
1、初步了解故事的内容,理解健康的身体需要适当的运动。
2、关注阅读细节,通过推理猜测想象读懂图书。
通过引题、自主阅读、设疑、解疑层层挖掘故事的内容。因为我们幼儿园孩子接触早期阅读较少,最多只是看一看、教师带领讲一讲,多把早期阅读等同于讲故事、看图讲述,而我们早期阅读的精髓是通过画面的线条、图案、符号来诠释故事,我们的孩子的阅读“基础”较差。所以本次活动以初步了解故事内容、关注阅读细节为目标。
活动后,孩子基本掌握了故事内容,能正确的看书,进行“自主阅读”是我这节课的主要环节,孩子们十分喜欢看书,我们挖掘故事中符号的意义。但也存在着较多不足:
1、选材不是很到位。因为时间仓促,一时没能找到更好的读本。而《国王生病了》有20页左右,对于初次接触早期阅读的孩子太长,有一定难度。时间一长会导致孩子的兴趣流失。
2、挖掘不够到位。这个读本通过幽默风趣的画面揭示运动的重要性,虽然孩子们抓住了本意,但对故事的“幽默”体验不深入。
3、教具准备缺少吸引眼球的色彩。因为匆忙没有办法买到或是借到20本读本,只能复印,而复印的读本没有颜色的冲击,观察效果势必不理想。
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