大班早期阅读——彩虹的尽头

活动设计背景：我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的水果为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力。 活动目标 1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。 2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。 教学重点、难点 1、培养幼儿的语言表达能力。 2、用具体、形象的语言给水果编谜语， 活动准

活动目标 懂得爱护环境的意识。 体会故事情境并表演。 教学准备 大小西瓜道具 《瓜瓜吃西瓜》视频 教学过程 一、看《瓜瓜吃西瓜》视频 1、小朋友看完故事，谁能告诉老师讲了什么? 2、瓜瓜闹着要吃什么啊? 3、瓜瓜把剩下的西瓜扔哪了? 4、外婆带西瓜来了吗? 5、外婆为什么说瓜瓜懂事? 二、分解故事 1、瓜瓜乱扔西瓜是不是不对啊! 2、我们不应该学瓜瓜。 3、应该学会不乱扔垃圾的好习惯。 4、通过这个故事我们以后应该怎么做啊? 三、表演故事 1、拿出西瓜道具，演一演。 2、分配小组表演，自选角色。 3、评一

活动目标：1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。活动准备：蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。 活动过程： 一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移) 师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现) 幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导) 师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。(师对幼)我想请很多小动物到我家做客

课题：《森林探宝》大班语言 教材简解：活动设计来源于《幼儿园综合活动课程》大班下学期。把动物编谜语穿插在大自然的情境中，设计本节活动。设计意图：《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在大班的教材中，有很多编谜语的教学内容，在教学活动中，我发现孩子们对猜谜语特别感兴趣，谜语有其独特的语言格式，读音朗朗上口，又隐藏着神秘的事物。孩子们也情不自禁地学起编谜语让大家猜，这时候，老师就应该是孩子学习的引导者，支持者，有目的地让幼儿在原有经验的基础上得

活动目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，了解下春雨时小动物的不同活动。2、喜欢扮演角色，表现小动物的活动，感受春雨带来的快乐气氛。活动准备：1、春天情境布置。2、白板课件、ppt课件。3、蘑菇

活动名称：国王生病了（大班） 执教：政幼 黄婷婷 活动目标： 1、 理解故事的主要内容和角色特点。 2、 借助课件、图标、情境表演理清故事线索。 3、 体会故事的幽默与诙谐。 活动准备：课件、图标、挂牌 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观察 1、通过讨论：人为什么会生病？这个主题，引发幼儿一起看一个有趣的故事《国王生病了》。 讨论：人为什么会生病？ 2、分段欣赏，熟悉故事内容。 （1）、教师讲述故事的第1至17页。 讨论：国王在星期一、星期二、星期三都做了些什么？他照医生开的药方去做了吗？为什么国王

活动目标： 1、学习区分边音和鼻音，读准梨泥。2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。3、增进对绕口令的兴趣。 活动准备： 盘子等图片。 活动过程 ：一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。 1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。 2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的? 3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿梨和泥，引导幼儿学习字的发音。) 4、教师出示图卡梨和泥，引导幼儿学习与小图卡。 二、教师引导幼儿学习绕口令。 1、教师边放慢念绕口令，边摆

活动目标: 初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。 活动准备: 课件，图片，录音，米饭，场地布置(杂草地)。 活动过程: 1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。 教师角色扮演并提出问题。 提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗?农民伯伯是怎样种地的呢? 2．看图片，理解古诗大意。 (1)师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。(出示教师角色表演时的种地图片) 你种过地吗?和我一起去怎么样?今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。(幼儿体

大班语言教案――国王生病了 设计思路： 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。 结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图猜测 目标： 1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。 2．知道运动有益于身体健康。 准备： 课件，图片(运动计划表)。 过程： 一、谈话导入 1．你