大班语言活动：我是解放军

活动目标 懂得爱护环境的意识。 体会故事情境并表演。 教学准备 大小西瓜道具 《瓜瓜吃西瓜》视频 教学过程 一、看《瓜瓜吃西瓜》视频 1、小朋友看完故事，谁能告诉老师讲了什么? 2、瓜瓜闹着要吃什么啊? 3、瓜瓜把剩下的西瓜扔哪了? 4、外婆带西瓜来了吗? 5、外婆为什么说瓜瓜懂事? 二、分解故事 1、瓜瓜乱扔西瓜是不是不对啊! 2、我们不应该学瓜瓜。 3、应该学会不乱扔垃圾的好习惯。 4、通过这个故事我们以后应该怎么做啊? 三、表演故事 1、拿出西瓜道具，演一演。 2、分配小组表演，自选角色。 3、评一

语言活动：《下春雨了》说课材料 通师二附幼儿园 张美娟 活动目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，了解下春雨时小动物的不同活动。2、喜欢扮演角色，表现小动物的活动，感受春雨带来的快乐气氛。 活动准备： 1、春天情境布置 2、白板课件、ppt课件 3、蘑菇

活动目标：1.理解故事内容，知道鸟类动物各有所长。2.通过记录表的形式，大胆猜测故事情节。3.对鸟类动物感兴趣，敢于想象。活动准备：记录表、记号笔、图标、flash课件。活动过程：一、导入：师：大森林里有许多各种各样的小鸟，你知道哪些鸟？ 二、猜测故事情节、填写记录表 1.讲述故事前半段 师：由于信鸽老师年纪大了，要退休了，所以要招牌一个新邮递员，许多鸟儿都来报名了。信鸽老师告诉大家，这次招收的邮递员要通过三项考试：走路、游泳和飞行（出示图标），哪只小鸟能当上邮递员呢？ 2.幼儿自由选择一个做邮递员的小鸟

活动名称 ： 语言 聪明的乌龟 活动目标： 1 、 复述故事并学习分角色表演故事，体验表演故事的乐趣。 活动准备： 头饰等。 活动过程： 一、复述故事。1、我们学习了《聪明的乌龟》的故事，小朋友还记不记得故事里说了一件什么事情? 2、请小朋友跟着录音机讲讲这个故事，比一比谁学录音机里的声音学得最像。 3、带领幼儿练习对话，重点帮助幼儿把握表情和语气：刚才老师看到、听到许多小朋友讲的很好，他们讲----的话是这样讲的，讲到-----的时候还做了这样的动作，我们一起来学学吧。 4、幼儿完整复述故事：小朋友们学

案例：当时班级正好开展主题活动《动物，我们的朋友》，幼儿对小动物进行了解，开展了两个星期的教学活动，帮助幼儿了解动物的特征及其与人们生活的关系；激发幼儿探索的兴趣和求知的欲望。因此，开展了这节教学活动《小螃蟹找工作》，目标就是帮助幼儿更加了解动物某一方面的特征，还有一方面是如何进行有效提问来增强教学活动的互动效果，为了解决这些问题，我们在三次活动中一次次进行研究、实践、改进和调整的过程。 （一）目标： 1．理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系，为其寻找适合的工作。 2．鼓励幼儿大胆表达自己的见解与

一、活动目标：1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。 2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。 二、活动准备： Ppt 三、活动过程： 一、呈现封面和主题，引发思考 1．告之幼儿绘本题目：亲爱的小鱼 亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？ 2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？ 二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。 1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？ 2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼

活动目标：1、了解唐僧；孙悟空等角色的性格特征。 2.、能细微的观察、分析、分辨人物之间的细微差别，能运用语言、表情、动作等创造性的表演。 活动准备： 1.多媒体课件 2.道具：耙子、行李、钵、禅杖；头饰（猴子；观音菩萨；如来佛祖；唐僧） 活动过程： 一、 导入活动 （播放课件）今天幼儿园里来了两位客人你们瞧是谁？（孙悟空）怎么会有两个悟空呢？我给小朋友讲个故事《真假美猴王》 二、 看课件边讲故事边提问 ，初步了解故事情节和人物性格。 （播放课件）提问： 1.师父为什么赶走悟空？ 2.师父渴了，悟空回来后

《小熊买糖果》是一个诙谐幽默的故事，故事中讲述了小熊如何的记性不好，闹出了好多的笑话，让人不禁哈哈大笑。为了让幼儿能更好的用语言、动作表达对故事的理解，了解一些有效记忆的方法，活动共分为三个环节，分别为目标的达成做铺垫。 活动第一环节的图片直接导入，激发了幼儿对故事的兴趣。师抛出问题猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，如有的说是一只可爱的小熊，也有点说是一只贪吃的小熊，师对幼儿的答案给予默默的微笑，然后直接道出原来这是一只记性不好的小熊，他还闹出了许多可笑的事情。这样突然的答案冲击

一、活动目标 (一)认知目标 1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。 2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式 进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。 (二)情感目标 1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。 (三)人格目标