循序渐进 力求突破——2010～2011学年幼儿教育小结
更新时间：2014-06-22 11:06:20
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2010年，是整个学前教育又一个春天的到来，全国上下都对学前教育给予了更多的关注，也是太仓实施幼教现代化之年。在这样一个大背景下，我和“陈静怡名师工作室”的学员们在导师的带领下，以更激扬的状态投入到新一轮的学习中，对照三年目标，循序渐进、力求突破。一、研究有效教学，打造高效课堂。
一是积极参与教学研讨，9月25日，陈黎冰、张丹分别试教了中班数学“多给我一点”、大班综合“去旅游”，全体学员一起围绕活动有效性展开研讨，提出修改意见。9月27日工作室力邀了上海市实验幼儿园园长、上海特级教师、特级园长邵乃济园长，在太仓市实验幼教中心实验幼儿园报告厅和陈静怡工作室的成员以及太仓市各幼儿园的业务园长就教学有效性开展了为期一天的研讨、讲座活动。上午由陈静怡名师工作室成员张丹老师和上海实验幼儿园的两位骨干教师分别呈现了三节精彩纷呈的活动，邵乃济老师精准、适度的点评显示了她作为上海名师的深厚底蕴与智慧。下午的讲座以“焕发幼儿的生命活力”为题展开对课堂生命力的解读与研究，为在座的听者在儿童观、大教育观和课堂教学的应对及策略等方面做了深入的阐述，邵乃济对儿童的尊重、对课堂教学价值的把握与设计、对低结构材料对幼儿发展的研究显示了邵老师作为幼教名师的不凡功力，精彩的讲座赢得了全场教师的掌声，让太仓幼教人在思想和理念上又得到了一次宝贵的高位指点。11月，我又和导师一起为张颖黎把关、磨课，为11月21日～11月23日国家教育部《中国教师报》在深圳举办的全国第三届“两岸同课异构”幼儿园教学研讨会做充分准备。本次教学围绕“勇敢宝宝”这同一课题公开展示，张颖黎老师代表江苏省参与教学活动展示，与广州、上海、山东、河南等各省的老师同台竞技，演绎对勇敢宝宝的不同层面的解读。所展示的大班活动《勇气》是张颖黎老师的原创课，活动中感知与体验相融合、观察与表达相辉映，很好地体现了社会领域活动的体验性的特点，孩子们参与积极、表达踊跃，精彩的活动博得全场听课者的掌声，活动获得圆满成功。我也在参与的过程中不断提升教学智慧。
二是多外出取经获经验，我们一起参加江浙沪优质园精品课观摩活动，参加苏州市名师共同体活动，参加省市组织的各项培训活动。
三是组织好太仓市幼教语言学科协作组的活动，作为组长，我毫无保留的将自己的经验与组内教师以及她们所在园的老师们进行分享，组织好每一次的研讨活动，以达到共同提高的目的。
四是精心指导园内教师的课堂教学，除日常听课指导外，凡有教师参加市级公开展示、评优活动，我总是和业务园长一起，放弃休息时间，修改教案、制作教具、精心辅导，让彼此在互动的过程中打磨业务能力，一起分享成长的喜悦。本学年共指导了张颖黎、张丹、顾芳、严卫婷、成永琴、肖芳、朱美云等10多位老师的公开课、评优课，有10人次在市级以上评优活动中获奖。
五是带头执教公开活动，本学年在太仓市“聚焦课堂，学会学习”课堂教学观摩活动第二场——岳王幼儿园教学研讨会场中，我展示了大班语言活动《有趣的漫画》，此活动对于我来说是一次挑战，经过缜密设计、精巧设问、层层递进，让孩子们充分感受了漫画的夸张与幽默，开怀的笑声时时回荡在会场，活动获得了好评。在幼教中心内执教了大班科学活动“瓶子叠叠乐”，看似简单却又极具挑战的设计，让老师们对“什么事主动学习、如何引发孩子的主动学习”有了更多的思考，起到了较好的引领作用。
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2010年幼儿园教研组工作总结教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。注重团队精神，协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学期来我们主要经历三个阶段： 一、茫然阶段。开学时，教师的共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己，但心理上却比较排斥、害怕。于是，我们把问题细化成专题，按急需
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幼儿园教育教学调研组半日调研活动根据计划安排，11日上午我们一行5人（我、美林及三位教研组长）组成的幼儿园教育教学调研组去大齐塘村幼作半日调研。 7：30我们叫车一起过去，10分钟就到了那里。 我们利用早晨这段时间对那里的主题教育环境创设、安全卫生环境情况以及教学常规管理情况进行一一检查。大齐塘幼儿园负责人和老师精神面貌良好，教学制度、教学计划、主题要求、主题布置等上墙张贴、与家长互动交流都能按照中心要求管理。大中班幼儿多、活动室小，但是每个活动室老师都能精心布置，自制了一些乡土教玩具，让幼儿能在有限的教育资源中，在老师的关心爱护下快乐
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改教育理念 促科研发展在幼儿园中教研是促使教师专业成长的途径和方法，在园中开展教研活动能帮助教师更有效的解决她们在教育教学活动中遇到的问题，使她们得到科学有效的发展。 一次，我们组织小班小朋友到户外活动，教师准备了充分的户外游戏材料，形式多样。孩子们一到活动场地，便争先恐后得去拿游戏材料 ，有几个孩子去争强教师提供的两个小皮球，场面相当混乱。为什么会出现这样的问题，教师应该怎样组织呢？有的教师指出应该互相谦让，一个玩完了一个再玩。有的教师指出这不是根本问题；有的教师则一针见血的指出，这是教师没有研究和考虑到小班幼儿年龄特点所致
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幼儿园2008年春季教学教研工作计划幼儿园 2008 年春季教学教研工作计划 一、 指导思想： 本学期我园以素质教育为宗旨，继续学习，贯彻《纲要》精神，积极开展教改实践，加快推进教师专业化进程，使我园的幼儿教育有新的发展和提高。 二、主要工作及具体措施： （一）坚持理论学习，树立先进的教育理念。 1 继续组织教师学习新《纲要》，深刻领会并认真贯彻其精神。 2、继续组织教师积极参加区教育单位的有关文件和政治学习 3、结合教学实践进行学习，在理论与实践的互动中，达到观念与行为的统一，如：利用教研活动，结合本园实际，利用典型的教学案例，结合教师已
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幼儿园教研活动总结：从形入手数形结合幼儿园数学模式之探索研究从形入手 数形结合幼儿园数学模式之探索研究报告 嘉兴市宏兴幼儿园课题组 执笔：张京南 金颖芬 一、 课题研究的背景及意义 改革开放所带来的社会急剧变化和经济迅猛发展，向教育提出了新的挑战，教育必须从现存的各种问题出发，寻找最佳的教育模式，以适应社会变革和经济的发展。幼儿园数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，也毫不例外的要接受挑战。 长期以来，由于受传统小学化教学的倾向，幼儿数学教育存在着重知识、轻思想方法，过分重视数学的抽象性、逻辑性，却使数学自成体系，而忽视了数学与儿童关系的建立，结果造成数学教育的内
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2009学年新河幼儿园校本研修工作总结一、基本工作达成度概述 本学年，我园继续围绕校本研修工作精神，以科学发展观为指导，立足实际，以园为本的开展了校本研修工作，坚持做到以科研立特色，以课程改革和教师专业发展的实际问题和需求为导向，以提升教师的教育教学能力和精神文化为目标，在实践反思中求发展，提升了全体教师的专业素养，推进了保教质量的稳步提升。总结如下： （一）以提升教师精神文化为目标，扎实开展师德研修活动 在上学年的基础上，本学年，我们师德研修的重点依旧是放在提升教师人文素养，加强人文教育方面，研修目标定位是：以迎世博为契机，深入开展学习实践
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同学习，同成长——青年教师研训班5月工作小结这个月，我们又进行了两次研训班的学习，一次是由谢莲芬主持的团队游戏，一次是由冯红炯老师给我们做的讲座解读《纲要》，虽然活动已经结束，但是，让我却还是记忆犹新。 进行团队游戏，是为了让学员放松一下，也是让他们有一个团队精神，这样，更加有利于我们的工作。首先，我请谢莲芬准备了一些适合团队的游戏，进行选择后确定了一些游戏。然后，在讲解好游戏的目的和要求后，我们就开始进行了游戏。让我记忆最深的就是解手链这个游戏，当谢莲芬让我们围成一个圈，先伸出手跟对面的一个人手拉手，再跟身边的人手拉手时，我们还有点搞不清楚状况，
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2013学年第一学期大班教研活动方案2013学年第一学期 大 教研活动方案 金棕榈幼儿园 活动时间 2013.10.16 活动地点 会议室 主持 徐燕燕 参加对象 全体教师 活动主题 结合主题设计个别化材料，挖掘材料价值 活动准备 1、教师提前进行个别化材料的分析，完成材料分析表 活动目的与要求 通过交流研讨，挖掘个别化学习材料的价值，使教师在材料设计方面讲究材料的经济型，充分挖掘材料的价值，让孩子们在与材料的互动中增长知识，促进幼儿全面的发展。 研 讨 过 程 一、理论学习 1、学习性区角活动的定义与特点 2、区角活动材料投放的探索（走进
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陆渡幼儿园第一教研组工作总结时间老人的脚步在不知不觉中悄悄的迈过，回顾本期的工作，在各位老师的帮助与支持下，本学期教研工作在各方面都有所收获。本学期本组教研工作主要从每位教师的实际出发，坚持以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以提升幼儿园教育教学质量，提高教师的队伍素质为重点。在教研活动中遵循求真务实的工作原则，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地贯彻《纲要》，在踏实中求发展。在此，就这个学期的工作做一个简单的总结： 一、不同形式的理论学习活动 理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正