2016学年中一班第二学期班务计划

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伴随着热闹的新年，孩子们又长大了一岁，一转眼新学期也如期降至。新学期新气象，本学期我们班紧紧围绕《纲要》精神，紧跟幼儿园教科研步伐，根据自己班的原有特色和幼儿实际水平及上学期教育教学、班级管理中存在的问题进行调整，在本学期对症下药，因材施教，创设温馨、积极、宽松的环境，让孩子们健康、快乐、自主、全面的成长。

一、情况分析：

我班原有幼儿31名，1名幼儿家庭变迁转学，所以现有孩子30名。其中男生14，女生16名。到了中班第二学期，我们的孩子们在身体动作、自理能力、表现表达等方面有了明显的进步，他们喜欢表现，乐于创造，互帮互助，以班为荣，已初步形成了轻松、快乐、积极的学习、生活环境。但也存在着一些问题，从上学期的测试评估来看，我班的孩子在语言表达方面相差较大、倾听习惯情况差异较大等导致班级孩子的各方面能力呈现两头倾向。具体如下：

科学领域方面存在的问题——孩子知道一年有四季，也知道四季对应的特征，但当老师说特征幼儿说季节时，部分孩子又变得模糊了。数学方面，孩子对图形间的转换能力个体差异明显。

艺术领域——幼儿间差异明显，有些喜欢音乐，愿意感受、表现艺术，但有些却表现游离，不愿参与。欣赏活动开展的较少，欣赏的内容、方法、欣赏的感受表现等需要，这也是受到课程安排与选择有偏向性的影响。

语言——我班孩子喜欢听故事等文学作品，但倾听的持久性不够，幼儿间的差距大，有些孩子能专注的倾听老师、其他小朋友回答问题，可有些小朋友不愿意听小朋友的，喜欢插话，且持续看书的专注也是如此状态。孩子保护书的意识比较薄弱，在看图讲述中时能看懂单页4幅画面，但语言较贫乏，且不连贯。

社会——交往方面，大多数孩子比较大方、主动，愿意与同伴分享玩具，进行合作游戏，乐意与老师、朋友交流。但个别孩子交往较弱，不知道和别人交流，交往的技能不足，导致只知道哭或一声不吭的坐着，或一直求救于老师“老师，他们剪刀不给我……”。孩子的自控能力还有待提高。健康——大肌肉动作发展较好，但存在动作间的差异与偏向，如平衡动作好投掷动作较不协调。这学期需要加强精细动作的练习。同时对于安全教育做到多交流、多模拟、多重视。

二、班级工作主要目标

1.切实落实落实教科研部门、中班年级组的要求开展教育教学活动，不随意换课，课程内容切实符合中班第二学期幼儿的发展水平和需要，各领域兼顾，强化弱势领域，使幼儿全面发展。

根据班况和幼儿发展评估现状调整策略和思路，弥补缺失，使幼儿的各领域、各项能力朝着均衡、全面发展。

2. 班级管理特色化

第一，继续创设班级自然物创作特色，凸显班级的一班一品。

第二，将评价进行到底。利用每月一个主题如倾听习惯、如举手回答问题、又如讲故事等，利用餐前活动、离园活动进行每天一评，每月一统计、一反馈。

3.家长工作体现主人翁意识。本学期将鼓励家长积极参与到班级管理中，体现家长是班级的主人。同时通过多途径加强家园沟通，在公平、和谐、信任的基础上开展家长工作，拉近家园距离，促进幼儿发展。

三、具体措施

关键词：踏实 精彩

本学期班中“两教一保”紧密协作，思想统一，踏踏实实的开展教育教学工作。认真对待每一个活动，每一个环节，每一处细节，用心进行备课、使用策略、处理师幼关系等，创设和谐、快乐、友好、互助的师幼成长环境。

有效利用区域活动、周末活动为教育教学辅助。本学期我们将继续设置“图书区”、“积木区”、“玩具区”、“艺术区”、“家庭角”，共5个区域，丰富区域材料，实现人手操作，体现材料层次；突出重点区域，同时新增“气象播报站”，本学期我们将艺术区和图书区作为重点区域，将弱势和特色在区域中巩固与实现。开展精彩纷呈的周末活动，它是生活活动的延伸，也是教学活动的拓展舞台。本学期我们将充分利用周末活动让孩子体验生活，学会关爱。

关键词：强化弱项

语言——根据上学期存在的问题，弥补缺失，均衡发展。上学期我们过于注重培养孩子的艺术细胞、表现能力，而有所偏重，以至于领域间有所偏颇。针对本班幼儿语言领域的弱势，本学期将“促进语言表达，提高讲述能力”为目标，在多选择看图讲述等语言活动外，我们还将利用晨间活动、餐后活动、离园活动、周末活动等时间进行“故事时间”、“看图游戏”。中班孩子的阅读能力正在发展，他们喜欢看书，已不仅仅局限在图片中，他们会说“这是什么字”对识字产生了兴趣，同时识字量的增加能促进幼儿阅读的兴趣，提高阅读能力，培养自信，所以本学期我们将开展识字活动，利用游戏的形式“开火车”、“抢椅子”、“抢红旗”、“翻黑白”等，在快乐游戏中、区域活动中提高识字量，促进幼儿语言的表达表现和运用能力。

“关注生活”是现在的孩子普遍缺失的地方。现在的孩子自我为中心，很少关心关爱他人，关注身边的人和事，社会责任感、爱的情感比较缺乏。所以本学期我们将开展“新闻播报”活动，通过晨间活动、区域“新闻播报站”这些支点来关心身边的人和事，学会关爱他人，关爱社会。同时通过气象播报促进语言表达。

任务意识——为培养任务意识，合理幼小衔接，我们将运用“作业本”来记录作业，老师将作业转化为图文的形式让孩子记录在作业本上，回家完成。从老师说老师画——老师说大家讨论记录画——老师说孩子画……循序渐进配合有效的评价与反馈，这样即可以让孩子学会记录，又能培养孩子的任务意识。

安全——我班部分孩子的安全意识比较薄弱，为提高孩子的安全意识，我们在专门开辟安全板块，张贴安全图片、安全标志，自画安全宣传画；同时利用晨间活动进行安全谈话，利用周末活动进行安全知识竞赛，评选“安全小卫士”等活动，帮助孩子树立安全意识，培养自我保护的能力。

关键词：凸显特色

本学期继续开展自然物创作特色活动，带领孩子走进自然，发现自然，探索自然，呈现自然，并能将作品进行运用，美化教室，凸显班级的一班一品。

关键词：家园一体

1．家园联系体现一体化，让家长参与班级管理，如节日创设、亲子活动策划、客座老师……

2．家园沟通凸显及时、主动。针对幼儿在园情况主动及时地与幼儿家长联系、沟通，交流心得。

3.交流方式多样化。建立家庭与班级的联系机制，通过成长档案、家园栏、网上交流、电话等多种形式，宣传家园教育的一致性、互动性。及时的让家长了解孩子的学习生活情况，活动情境现场照片等。

这学期争取在常规管理方面有一个新的突破，我们希望在新的一年里，进步的不仅仅是孩子，教师和家长的进步也是我们共同期待的，为此，我们会尽全力努力去做好！