2017年中班第二学期班务计划

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新的学期新的开始，中班第一学期已经悄然结束。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期的班务计划，我们三位保教人员将会更加严格要求自己，继续协调一致，希望通过有效的计划制定能在一定程度上提高幼儿的发展，共同努力将班级管理得更好。现制订计划如下：
一、班况分析：
本班现有幼儿33人，插班生1人。在开学前也和新生进行了简单的面坊,在家长那里也了解到了孩子的许多信息。从这两天的情况看，这个新来的孩子适应能力还是挺强的,她不会的事情就会来问老师和同伴。另外老生经过上学期科学合理的发展评估，我们发现孩子们的总体水平都还不错,他们在我们老师、家长的共同配合努力下，在原有基础上都有了一定程度的进步。如：王楚渝、沈歆、匡羽曦、吕镇波等幼儿，他们在自理能力、学习兴趣上都有很大程度的提高。在本学期我们将继续加强对这些幼儿的个别帮助与指导，争取使他们在原有基础上再次获得提高，尽快与同伴同步。
    优势表现：
从最后的发展评估来看，在社会、艺术、健康、科学、语言几个领域进步还是比较明显，主要表现在：1.在社会方面。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、合群，能主动的与人交往，也愿意用各种方式去表达自己的所思所想。2.在艺术方面。孩子们能够用连贯的线条画出各种形象，在涂色时能够大胆地涂色，色彩运用比较鲜艳。在唱唱跳跳中能够通过各种外界的好听的声音，感知到音的高低、长短、强弱变化。3.在健康方面。我班孩子精力充沛，喜欢参加运动量大的户外活动，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。生活自理方面，幼儿基本上都能做到自己的事情自己做，自己叠被子、自己主动整理衣裤或叠放整齐，能够按要求整理自己椅子袋里的物品。4.在科学方面。好奇心比较强，也乐于表现自己。在科学操作中，孩子们都常常兴趣浓厚、积极举手回答问题。5.在语言方面。能够基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。6.为了让每个孩子都能够参与值日生的工作，我们每周固定，每天轮换值日生。这样，孩子参与工作的机会就多，每周都会轮到一次，使孩子们越来越自信。7.经过中班第一学期的学习，我班幼儿的规则意识有了进一步的增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
    薄弱因素分析：
当然在收获的同时也发现了一些不足之处，如：1.认真倾听地习惯还不够好，有些幼儿喜欢插嘴。还有在语言方面积极表述的欲望不够强烈，比较被动。2.游戏的活动规则还没有真正深入幼儿的行动中，幼儿学习游戏时规则意识不够强。3.艺术方面，孩子们的手工方面还比较薄弱。幼儿在动作表现方面不够强，会跟着老师做，但是创编比较少。4.进餐的速度较慢，比较挑食。5.与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。针对这些存在的问题我们都将在新学期中与家长进行沟通，使孩子们有所发展，采取各种策略逐步改进。
    二、工作目标：
　　1．根据中班幼儿活泼好动，稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间，注重一日生活中的各个环节，发现问题，及时改进，多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，明确规则意识，结合日常生活、开展安全教育、提高自我保护的意识和能力。（主要途径为离园谈话、晨间谈话、随机教育相结合。
　　2.优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。
　　3.根据幼儿的年龄特点、班级幼儿的实际情况，开展好每个月的主题活动，有目的地挖掘活动中的教育内涵。面向整体，促进全面发展，根据出现的差异进行个别教育。定期更换主题及活动区材料，结合本班特色，在教室设立班级特色创意手工作品墙，培养幼儿的自我表现能力。
　　4. 重视幼儿身体素质的锻炼根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。
5. 加强班级的管理，争创和谐小团体，发挥班级成员的凝聚力发挥个人特长。
三、重点工作：
班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查，找出本班常规教育的薄弱环节，制定相应的教育策略，并在实践中不断反思与调整。把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如：喝水习惯、饭后漱口习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具、学习等习惯。
1.培养幼儿良好的常规。
在教育教学或日常的班级管理中，我们会继续运用榜样示范法，正确引导孩子们自觉遵守幼儿园及班级的各项常规。同时，我们也会更加注意自己的一言一行，以自己正确、正面的行为去潜移默化地影响孩子，正确发挥“身教重于言教”的作用。在日常的班级管理中，我们也会借助一些故事、音乐等，来引导孩子遵守常规，引导孩子学会自己控制自己的言行，会自己管理自己，希望经过教育，慢慢地使孩子从“他律”变为“自律”。这也是我们的管理目标和方向。只有帮助孩子从小养成好的习惯，形成自觉遵守常规的意识，这样才能有利于孩子以后顺利地进入小学。
2.培养幼儿的倾听习惯。
幼儿往往对其感兴趣的活动充满好奇，注意力容易集中，也因此我们利用其兴趣培养他们的注意力和倾听习惯，往往会取得满意的效果。幼儿喜欢与小动物交朋友，因此，在教学中可以经常运用直观形象的动物玩具、课件等形式，使抽象的道理形象化、具体化。如：教学中我们采用形式活泼、喜闻乐见的游戏，激发幼儿倾听的兴趣。如为幼儿设计《传声筒》、《小小录音机》等听说游戏，让幼儿进行专注倾听的练习。还可以选择富有童趣的故事、童话引导幼儿倾听，并加入直观的形象或情景，把作品内容和情景结合起来，教师不断地设置悬念，启发幼儿思考，提高幼儿倾听的愿望。在倾听的基础上，鼓励幼儿讲一讲，把听到的讲给老师听，讲给同伴听等。这样，幼儿为了讲得好，必须认真地有意识地去倾听。还可以收集幼儿喜爱看的动画故事，让幼儿学习分辨不同角色的语言、语调的变化。倾听活动后，组织幼儿开展故事表演，在表演过程中要求幼儿运用作品中的对话、语言、动作及表情，这样幼儿就更加认真地去倾听。培养幼儿的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力，一个班级的老师和保育员应该团结协作，即在幼儿的一日活动中强化训练。如在手工教学中，要求幼儿先听清讲解，再操作；在玩体育游戏时，先听清游戏规则，再游戏；在音乐活动中，让幼儿听打击乐的曲子，分辨乐曲里乐器的演奏声音；在观察时，先听清教师的问题，再进行观察表述；散步时，注意倾听周围的各种声音；晨间谈话时，让幼儿互相交流来园路上所听到的声音。这些生动有趣的活动形式，让幼儿的注意力容易集中，思维始终处于积极的，活跃的状态，不知不觉便会学会专心听课，久而久之自然也就会养成专心倾听他人讲话的习惯。
    3.培养幼儿的动手能力
本班幼儿生性活泼、好动，他们喜欢用自己的双手、自己的一切感官去探索这个奇妙的世界。但是由于年龄特点的限制，孩子们在动手能力方面还是比较薄弱的。所以我们要积极培养孩子的动手能力，让孩子有足够的技能、足够的能力去探索他们想要知道的世界上一切有趣的事物。而在幼儿园的一切课程中，我认为，手工活动是一门极能发展幼儿动手操作能力的课程。让幼儿参与收集材料，激发幼儿动手制作的兴趣和欲望。如：一次性调羹、叉子，这个其实大家并不陌生，可以制作成各种小动物、花等等。乳酸菌瓶子。纸团、棒冰棍、树叶等。手工它能使幼儿的五大能力得到锻炼：1.双手协调及动手能力2.色彩感知及色彩搭配能力3.空间思维及立体构造能力4.耐心注意力及毅力5.想象力创造力及逻辑思维能力。五大能力体系对孩子的学习能力以及将来职业都有着直接的重大影响力。能力越高，孩子学习能力越强，接受知识能力越快。
4.培养幼儿的学习兴趣，大胆探索、表现的欲望。
教学活动中，我们会根据幼儿的实际情况和整合活动的材料、内容与要求，为幼儿提供丰富多彩的教学及操作材料，鼓励幼儿积极探索，动口、动手、动脑。给予每个孩子都有表现的机会，并多注意并鼓励个别内向的幼儿在集体面前大胆地表现自己。在餐前或离园前留给幼儿自己表现的机会，对表现好的、有进步的幼儿给予及时、适当的鼓励与奖励，以帮助孩子树立信心。平时我们会运用多种形式的活动来给予孩子表现的时间与机会，比如每周请幼儿准备一个短故事来讲给同伴听，或者在让孩子把自己听到、看到的事情讲给同伴听，这样做既有利于发展孩子的口语表达能力，还可以增强孩子表现的信心、欲望、以及表现能力。
5.培养幼儿的社会性意识。
中班下学期，幼儿的自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识，从而培养他们的合作意识与能力。
    四、安全工作：
1．要细心观察孩子，发现身体不适要及时让保健医查看、诊治。
2.定期检查孩子的指甲，防止病从口入。
　　3.用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行安全教育。
　  4.做好接送工作，来园和离园时工作，确保幼儿的安全。