如何培养幼儿的创新意识——幼教策略

设计意图：汽车是现在社会最为常见的交通工具之一，孩子们对于汽车很感兴趣同时也充满了好奇，因此我们在中班第二学期开展《汽车》这一主题活动，在开展主题活动的最初，我们开展《马路上的汽车》这一活动，带孩子们一起到马路上看看各种各样的汽车，发现孩子们的兴趣点，然后为进一步开展主题活动做准备。 一、活动目标 1．观察马路上的汽车，感知发现马路上有各种各样的汽车，培养幼儿对观察身边事物的兴趣。 2．观察了解红绿灯、交通标志与汽车行驶的关系，懂得要遵守交通规则。 3．鼓励幼儿大胆表达自己的发现，积极与同伴交流。 二、活

孩子在幼儿园的大部分时间中，老师扮演了什么角色？在传统观念中，幼儿只是法律保护的客体，是成人社会既定目标的加工对象。于是在幼儿园教育中教师往往把幼儿限制在自己的视线内，象人造卫星一样围绕在老师的周围，便于老师及时发现、解决问题，完全是以警察的身份出现。 这些现象产生的根本原因是教师对孩子的不信任，以及对孩子发展权利的误解。幼儿同样具有一个作为完整的人的权利，其中就包括体验权和参与权。当幼儿的身心发展到一定水平，已经具备了掌握某种能力的生理和心理条件。教师如果不放手让他去做、去亲身体验，幼儿的身心就不能得到

本周，又一次聆听了宁谊幼教中心的叶丽老师关于早期阅读活动的讲座。这次的主题是早期阅读活动中的提问策略，听后很有收获。现把它记录下来，以备以后的复习。 叶丽老师给我们讲了四大内容，分别是提问策略的理论基

钱塘春晓幼儿园 钟月明 【摘要】教师在教育个别较特殊幼儿时，总是会想方设法地寻找机会进行表扬，所谓抓住教育的契机、抓住幼儿的闪光点，但表扬的效果却并不如人意。原因在于，教师忽视了在集体中个体的公开表扬对个体自身及对同伴所产生的不同影响。同时，表扬效果与个体的公开表扬事件和不同的年龄有关系。本文就个体的公开表扬之后，对幼儿个体及同伴的群体反应等现象作进一步分析。 【关键词】幼儿；个体表扬；同伴 在《我们的表扬哪里去了》一书中提到：教育者在对孩子进行教育时，不应为了表扬而表扬，表扬的目的是在孩子未成熟时，在孩

中二班棋类游戏教学方法与策略 在棋类教学中，针对不同年龄段孩子的特点及孩子的个体差异情况，在教授棋类游戏时，我们就孩子的接受能力不同都会有不同的方法，先把自己在教授棋类游戏时的方法总结如下： 在教授小班孩子时，因为孩子们都没有相关经验，对棋类游戏的方式、内容等都不了解，所以要先从方式入手剪子、包袱、锤，先让孩子掌握它们三种物品的厉害关系，如：锤敲坏剪刀、剪刀剪坏包袱、包袱包起锤，及放别用哪种手势来表示。再玩次游戏的时候，孩子们经常出来一种手势看到别人出的手势也会随即更换，所以一定要告诉幼儿出来就不能再换了

撕纸是孩子们喜欢并乐意参与的一项手工活动。手是思维的镜子，是智慧的创造者。幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。通过撕纸活动让幼儿的小手更灵活，在此基础上同时可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育；可以训练幼儿手、眼、脑，协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群可以得以发展；可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。 一、从幼儿的生活经验取材，遵循由易到难、循序渐进的原则 小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活

教研过程中我们需要关注七个要素：开放、平等、和谐的研究氛围，明确的研究目的，具体的研究问题，真实的问题情境，有效的组织形式，及时的自我反思，理性的经验提升。 有效的教研组织形式，说容易，是因为大多数方法都是我们知道的；说难，是因为灵活、有效的用好这些方法很难。在教研中研什么？很重要，管理者要清楚为什么研？研什么？，再考虑怎么研？。形式为内容所服务。 一.教研组织形式： 余文森将教研分为三类：教学型教研、研究型教研、学习型教研 （一）教学型教研：教学型教研一般以课例为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究过程

小班幼儿相对中大班幼儿来说，自控力、合作意识等都较弱。因此每次小班阅读活动前，我总免不了要三番五次地引导与督促他们：不能把书撕坏、不能争抢图书、大家一起看但实际阅读过程中，却偏偏经常发生老师不希望的这类事。 情景描述： 又是一次班级阅读活动。阅读开始不到十分钟，便听到在窗户边阅读的4、5个孩子在哇哇哇叫个不停，伴随着叫声还有小拳头咚咚咚敲击桌子发出的响声。凭着以往的经验，我估计孩子们之间因为意见不一又发生什么不愉快的事情在相互攻击，于是赶紧三步并作两步跑过去。正欲开口制止，却听到异口同声的叫声敲死你打死你

一直以来排队就那么几中形式：要么从低往高排；要么按照班里的座位来排；要么分组排队伍。因此，孩子们在队伍中的位置也是相对固定的。 一天天气很好，户外阳光明媚，而且没有风。因此，午餐后我想带小朋友到户外走走。看，今天的天气多好啊，小朋友们我们到外面去走走吧。小朋友听到要去外面玩，很快把手里的玩具放到抽屉里。123加油了，排队了随着我报数，小朋友动作都很快，几个慢了的小朋友在同伴的催促下也很快排到了队伍中，这样他们在很短的时间内排成了四排。接着，我们像往常一样第一排在最前面接着二、三、四队排列，我们来到外面散步