以小球类活动为载体培养幼儿合作竞争意识的实践研究

今天调研的班级是中二班。事先没有跟老师打招呼，当我进入班级说明来意后，带班的小沃老师没有露出紧张或不愿接待之意，而是欣然接受。一句好的让我知道老师对今天的带班做了充分的准备，而这一点正是一个教师最基本也是最必要的工作。 上午的教学内容是科学活动《汽车号牌》，这是一个关于排列问题的教学活动。所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。它的中心问题是研究给定要求的排列可能出现的情况总数。它与组合的区别在于排列要考虑位置的变化关系，而组合则不用考虑。教学的流程是这样的：谈话引题数字1、2、3的

撕纸是孩子们喜欢并乐意参与的一项手工活动。手是思维的镜子，是智慧的创造者。幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。通过撕纸活动让幼儿的小手更灵活，在此基础上同时可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育；可以训练幼儿手、眼、脑，协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群可以得以发展；可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。 一、从幼儿的生活经验取材，遵循由易到难、循序渐进的原则 小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活

许玲 隆昌山川幼儿园 642150 【摘要】观察力是幼儿认识世界，获取知识的重要能力。一切认识过程都是从对各物和现象的具体观察入手，幼儿认识世界从具体感知活动开始，他们观察具有事物、区别事物的特征和变化，从而发现事物简单明显的联系。观察力是幼儿在感觉与知觉发展的基础上产生的能力，幼儿通过观察激起求知欲，好奇心、为主动获取知识。《纲要》指出:尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。 观察是获取周围世界信息的源泉;是儿童认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重

●当幼儿在操作活动中始终不能活动成功时，教师该怎么办？ ●教师该如何运用等待的策略。 实录： 孩子们陆续带来了绳子练习跳绳。为了便于孩子们取放绳子,教他们学习整理绳子。陆续地，孩子们将绕紧的绳子放入箩筐。 只见子洋将绳子的把手并拢，持在左手，右手则拿着绳子开始绕，可绕了几次，却一圈也没绕上，原因是右手持绳太长，以至于看似绕了一圈，却绕不起来。可她却没发现，也不观察同伴的绕法，还是独自地在努力地绕。萍萍见了我来帮你绕吧！可我说：让她自己再试试！眼见同伴们都绕好了，子洋也着急起来，不住地用眼瞟老师，我还是忍

所谓自由活动，是指在活动内容、时间、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排的活动，孩子们可充分展示自我，自由活动也为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以是毫无压力，轻松的进行交流、交往，对于自由活动，我曾经认为，让孩子们好好玩一下，自己轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全，形成了放羊式的活动，白白浪费了自由活动作为老师和幼儿沟通最好时机。 一、自由活动可进一步了解孩子，增进师生的情感联系 观察了解孩子是每一个幼儿老师的必备素质，在自由活动中，幼儿可以是无拘无束地表达情感和显示能力，是

我们幼儿园里的孩子比较多，由于房屋和教师都有限，因此班额也比较大， 孩子 们在一日活动中的问题行为总是不断。所以，如果我带班总喜欢把每个时间段的活动都安排得满满的，让他们有事可做。如每天入园后他们有15～20分钟的活动时间，我会给他们听音乐、讲故事、或让他们画画、利用废旧物品动手制作自己喜欢的玩具等，总之，每分钟都不让他们闲着。 一天下午户外活动结束后我在大三班替小张老师带班，计划是观看动画片《猫和老鼠》。我正准备为他们播放动画片，但教室里突然停电了，顿时孩子们像炸开了锅似的，说的说，叫的叫，笑的笑。此刻

这学期我们在小班开展培养幼儿阅读兴趣的教研活动，在幼儿阅读活动观察中我们发现， 孩子 看书时缺乏耐心，频繁的换书，即使是他们比较喜欢的书，也只是草草地翻几下，就去换一本新书。当我引导孩子再仔细地看看时，小朋友会很认真地说：我已经看完了！这种现象很普遍。为什么会出现这种现象呢？ 根据我们的观察、分析有几种原因： 1.不会看书：孩子拿到一本书，只是随意地翻一翻，看到自己喜欢的画面就多看一会，一本书往往看不到三分钟，就去换另一本。对书上内容的提问，他们只能说出个别小动物的名字。 2.知识经验贫乏：小班孩子年龄小

小指导大奥秘 吴佳梅 平时接触教案的时候，常会在幼儿操作环节，遇到这几个字教师巡回指导。虽是简单的六个字，但其中的奥秘可不

在许多的时候，我们在认识一些事物的时候，总是会出示一张图片，然后让小朋友说说：这是什么？它看上去是怎么样的？这种图片一般就是完整地画好的。 但是如果我要让小朋友区分两个相似的但有着细微区别的物体的时候，我们就可以重点把这两个物体的区别之处动态地展现出来，那样的效果更好。 今天的活动是儿歌《两只小蚂蚁》红蚂蚁、黑蚂蚁，出门找东西，东找找、西找找，找到一粒米，一粒米，一粒米，嘿哟嘿哟抬回去。我先画了两只一模一样的蚂蚁，然后说：老师来变个魔术，看看会变出什么来？一边说一边把一只蚂蚁涂上红色，小朋友就说：红蚂蚁。