教师该如何运用“等待”的策略

在语言活动中，启迪幼儿智慧、引发幼儿思考是提问的关键。教师提问要目的明确，重点突出，以达到思维和语言的有机整合。一是教师要善于抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开发性，激励幼儿产生联想、展开想象、进行创造，使他能从不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。如在语言阅读活动《第二块蛋糕》中，幼儿已熟悉和了解了狐狸、老虎，这时教师这样引导幼儿：一个是狡猾的狐狸，一个是凶猛的老虎，它俩在一起，会发生什么事呢？当老虎吃到狐狸送给它的美味蛋糕时，还要求再来一块，这时教师这样引导幼儿：可是狐

午点的水果是桔子，我就想和幼儿来制作美丽的桔子花，想让幼儿感受到桔子花的美和体验动手的快乐。 首先，我请幼儿和桔子交朋友，引导幼儿通过自己的感官来感知桔子的特征，了解自己的桔子朋友。幼儿很主动热情地和桔子交起了朋友：有的和桔子问好，有的用手抚摸着桔子，有的用脸去亲亲桔子，还有的凑到了鼻子上闻。在这种近距离的看、摸、闻、说中，幼儿感知到了桔子的特征，知道桔子是桔黄色的，是圆圆扁扁的，是软软凉凉的，还是香香的呢！此时让我看到了幼儿已经深深地喜欢上了可爱的桔子。 接着，我就引导幼儿来制作桔子花。我以桔子的口吻拟

一直以来排队就那么几中形式：要么从低往高排；要么按照班里的座位来排；要么分组排队伍。因此，孩子们在队伍中的位置也是相对固定的。 一天天气很好，户外阳光明媚，而且没有风。因此，午餐后我想带小朋友到户外走走。看，今天的天气多好啊，小朋友们我们到外面去走走吧。小朋友听到要去外面玩，很快把手里的玩具放到抽屉里。123加油了，排队了随着我报数，小朋友动作都很快，几个慢了的小朋友在同伴的催促下也很快排到了队伍中，这样他们在很短的时间内排成了四排。接着，我们像往常一样第一排在最前面接着二、三、四队排列，我们来到外面散步

随着教育教学改革的深入，一些问题伴随着我们的思考，教学质量的抽查要不要做，如何做，是大家关注的一个问题。我们的看法是：教学不仅要注重过程，也要关注结果。因为结果是过程的反映，结果可以显示教育教学的痕迹，透露教育的某些讯息，是教育教学的一个风向标。 在期末教学的抽查中，我们做了如下工作： 1、抽查的计划性 在教学抽查前，做好动员宣传工作，让教师家长 幼儿 都积极参于。做好时间上的安排，不搞突然袭击，不打无准备之战。教师们积极做好抽查前的心理准备及物质准备，战前准备充分，胸有成竹，士气鼓舞。抽查的项目是幼儿园

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。本文着重介绍幼儿自主性游戏活动的开展。（一）使幼儿积累丰富的生活及知识经验。（二）让幼儿参与确定游戏主题及准备游戏材料。（三）让幼儿参与创设适宜的游戏环境。（四）让幼儿自主选择游戏，自由玩游戏。（五）让幼儿参与整理物品及游戏评价。 关键字：自主性游戏参与 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿

大唐镇中心幼儿园 黄 翎 自选游戏时，金铭在益智区穿了一串银白色的珠子，航扬和子凡合穿了一串各种颜色的珠子，男孩说女孩的珠子不好看，自己穿的珠子是五颜六色的，真好看。女孩说男孩的珠子不好看，自己的珠子雪白雪白的，才好看呢。女孩把穿好的珠子戴在了自己的脖子上，跑到表演区去跳舞了，男孩跑到表演区把穿好的珠子给另一个女孩子璐瑶戴上，那女孩子说了声：谢谢。 游戏结束时，两个女孩正准备把珠子放回到益智区，教师却让她们仍然戴在脖子上。分享活动开始了，教师让两个女孩子站到大家的面前，全班幼儿马上叫起来，新娘子 ，新娘子

最近，我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议，对于一名合格的幼儿教师来说，随着社会的进步和发展，现在对 幼儿 教师的要求也越来越高了，不仅要求教师站着能够说，而且要求教师坐下能够写，通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等，以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面，开展适时、有效的小课题研究。 那么，作为一名普通的幼儿教师来说。首先，要了解什么是小课题研究？小课题研究就是：1、教师们自己的、2、想解决的、3、具体的、4、有意义的、5、教育（教学）问题。其实，对于小课题研究即教

今天的语言活动是学习诗歌《机器兵》。当我念完诗歌之后，照例提出了一个问题：老师的诗歌念完了，你听到了什么？知道的小朋友可以举手回答。 很快地有两个小朋友举起了手，他们是傅哲一和田硕。他们两个也是平时经常很爱举手的。我请他们来回答，但是总是觉得心里不是滋味，原因是什么呢？仔细观察，发现其他有几个小朋友都没有专心地参与活动。你看航航正把两腿搁在椅子的另一边，顾自低头玩呢；再看刘雅妮，她眼睛虽然看着我，而手却悄悄地拉着吴卓栋的袖子，一会儿又帮他系扣子；徐瑜呢则凑在菲菲的耳朵边，不知道说着什么﹣﹣﹣﹣。 看来是有

幼儿园的保教关系到幼儿的成长，保和教是一个整体，谁也离不开谁，只有保教相结合，才能更好地进行教育，促进幼儿的全面发展。《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是实行保教相结合的原则，对幼儿进行德智体美全面发展的教育。因此，在幼儿教育中如何实施保教结合，将是一个重要的问题。 一、把保教结合贯穿于日常生活中 幼儿园的一日生活常规有：幼儿来园、晨间活动、盥洗、上课、进餐、睡觉等等。这些活动看起来虽然很平常，也天天如此，但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。如规定幼儿来园时间，并请家长配合做这个工作，从而培养幼