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“保教结合”促进幼儿全面发展

“保教结合”促进幼儿全面发展

更新时间:2014-07-20 17:18:11

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幼儿园的保教关系到幼儿的成长,“保”和“教”是一个整体,谁也离不开谁,只有保教相结合,才能更好地进行教育,促进幼儿的全面发展。《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则,对幼儿进行德智体美全面发展的教育。因此,在幼儿教育中如何实施“保教结合”,将是一个重要的问题。

一、把“保教结合”贯穿于日常生活中

幼儿园的一日生活常规有:幼儿来园、晨间活动、盥洗、上课、进餐、睡觉等等。这些活动看起来虽然很平常,也天天如此,但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。如规定幼儿来园时间,并请家长配合做这个工作,从而培养幼儿的时间观念,养成遵守作息制度习惯;吃饭时,要求幼儿饭前洗手、饭后漱口,粗粮细粮都要吃;吃饭时要细嚼慢咽,不讲话,不浪费粮食,使他们养成良好的进餐习惯;培养幼儿午睡习惯和正确睡眠姿势,不趴着睡觉,不把头蒙在被子里睡,使他们的身心得到健康成长。由于孩子们的活动能力、自我照料能力和独立生活能力,以及识别危险物品和防御能力等方面都较差,他们缺乏生活经验,有时不仅难以避免所面临的危险,甚至会不知不觉地制造危险,这就需要成人的精心照料和保护,既要保护幼儿的生命安全,又要逐步地对其进行必要的基本知识教育和能力培养。

二、把“保教结合”贯穿于日常教学中

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西应当比他在课堂上讲的东西多十倍”。坚持学习、乐于学习,让学习成为习惯,有了广博的知识、丰富的经验,才能有现代幼儿教师的智慧,才能稳稳地接着孩子抛过来的球,再漂亮地抛过去。如:我班的佳宝很喜欢问问题,有时,他问的问题让人难以回答,我就选择了逃避,但这是不对的。所以,这就需要自己多充电,多学习了。

在日常的教学活动中,老师要善于观察每位孩子,了解每位孩子的不同情况,再针对这些情况进行不同的教育。比如:我们班的嘉嘉、小雨、涵义等小朋友不爱交流,平时也不爱讲话,这时我便主动接近他们,给他们创造说话的机会,让他们来念儿歌、讲故事、或和其他孩子们交流自己在家的一些活动,鼓励他们想说、敢说、大胆地说。在我们班,还有个别孩子的自尊心很强,在他们做错事情的时候,不能进行正面的批评,以免伤了他们。这时,我便和他们进行个别地交谈,帮助他们认识自己做的事情是对的还是错的,以后会如何做等等,让他们“有则改之,无则加冕,”使他们正确地认识自己。也有几个乖巧的孩子,但有时偶尔会犯一些小错误,我便对他们说道:“老师知道你很棒的,只是你不小心犯了一点小错误,我想你会改正的,对吗?老师相信你。所以,对于孩子,要多采用多种鼓励的方法,使他们对每件事都有信心,让他们更好地成长。

三、把“保教结合“贯穿于游戏中

玩是孩子们的天性,每位孩子都喜欢玩。因此,我们会开展各种游戏活动供孩子们参与,使他们在游戏中能大胆地交流、大胆地创造、大胆地想象。比如:每天,让孩子们的户外游戏活动不少于两小时,有时让他们在沙池中玩沙,给他们提供一些玩沙的工具,让他们自己创作,自由玩耍;有时也会带他们去水池边,了解自然,观察生活;有时组织一些体育游戏,锻炼孩子们的身体,使他们在游戏中相互协调、团结合作。

为了让孩子们更接近社会,模仿社会中的一些事物,我们开设了多种区域,如:娃娃家、益智区、建构区、阅读区等等,为孩子们提供材料,创设环境,使他们更好地参与活动,扮演好各种角色。为此,我们还开展每周两次的区域活动。如:有些孩子在娃娃家中扮演起了“爸爸、妈妈”,有的扮演了“医生”,有的扮演了“客人”等角色;有些孩子在益智区中扮演了“卖菜人”,做起了买卖……通过开展这样的游戏活动来培养幼儿的自信心,以及认识能力、动手能力、交往能力、相互合作的能力等,同时也锻炼了他们的胆量。

总之,一切为了孩子,为了孩子的一切,我们应要重视保教工作,让保教相结合,才能让这些可爱的幼苗开遍祖国的大地。
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