首页 > 幼教论文 > 幼儿园教学策略论文
一日之计在于晨——如何提高晨间活动的质量

一日之计在于晨——如何提高晨间活动的质量

更新时间:2014-06-22 09:57:05

《一日之计在于晨——如何提高晨间活动的质量》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一日生活皆课程,晨间活动必不可少!它是每天保持幼儿有二小时的户外活动的一个重要环节,我们老师都是根据本班幼儿的实际情况灵活机智地组织晨间活动,做到动静的交替。在组织晨间活动时要有明确的目标、要求、准备,教师要及时的介入指导,适时的隐退。既要让孩子们玩的快乐,也要让孩子们玩的有度、玩的安全。以下从六个方面来说说如何提高晨间活动的质量之我见:
一、建立晨间活动的常规
晨间活动是属于自由的游戏活动,幼儿的自由度很高,在高度的自由活动中,难免会出现这样那样的问题。所以晨间活动必须要有一定的常规。常规是及其重要的一环,常规是晨间锻炼形成的前提,保证理念的更新,同时也是拥有以常规促形成的趋势所在。
1、首先要建立良好的班级常规,保证晨间活动的准时开展。要求幼儿每天七点半左右来园,以保证活动时间,使晨间活动开展得有条不紊。开展活动时要有两位老师同时进班,分工要合理明确,幼儿指导和家长沟通要适时。
2、晨间活动前,教师应同幼儿共同讨论有关活动的规则:★有目的去选择自己要玩的东西,不能挑三拣四,认真选择一种材料或者器械去玩,创出要有自己的新的玩法。★在活动过程中如果材料或者器械不够玩时就要懂得相互谦让、合作或者轮流着玩;★当小朋友遇到困难时,你要积极主动的去帮助他;★当自己遇到困难、一人无法解决时,可以主动找伙伴帮忙……★能够自觉有秩序地取放器材,养成物归原位的好习惯;活动时按指定地点分散着玩,活动结束时听信号立即做到快速的集合。
二、选择晨间活动的环境
《纲要》中明确指出,环境是教育的重要资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。好的活动环境,要注重空间的利用。一个好的活动环境,活动空间将是吸引幼儿积极参与晨间活动的前提。
1、在室内活动空间设置必定要合理,要充分利用一切可利用的教育空间,不能忽视一些可利用的空间对幼儿教育所隐藏的作用,使活动区环境教育的功能失去利用的价值。
2、在室外活动室时要排除活动场地的安全隐患,保证幼儿有一定的活动场地,在安全的场地上才能让幼儿放开手脚尽兴的玩,这样不但增强了幼儿活动的强度和密度,而且幼儿间不容易产生碰撞现象。
三、发挥晨间活动中教师角色的定位
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”在活动中教师适时、适度的指导,能有效调动幼儿参与游戏活动的积极性与主动性。同时,适时、适度的指导也正是《纲要》精神中“以幼儿为主体教师为主导”这一重要思想的集中体现。因此,在晨间活动中,教师作为活动环境的创造者,材料的提供者与活动的支持者应该找准自己的位置,明确自己的身份。在活动中持有积极的态度,以饱满的精神和愉快的情绪参加、感染和带动、引导幼儿参加晨间活动。不仅能鼓舞幼儿活动的积极性,引导幼儿对活动的兴趣,如:教师最好和幼儿融入成一片,和幼儿一起跳、一起爬、一起钻、一起唱,才能充分发挥幼儿的主动性及教师的主导作用,使孩子真正成为活动的主体。
四、提供合适、多样化的晨间活动材料
材料是晨间操作活动的灵魂,幼儿依靠材料为载体,在与材料互动与客体互动中发展,因此材料的提供是相当重要的。所以材料的准备必须要有层次性、多样性、趣味性、多功能性……来符合各个年龄段的幼儿玩。
如:室内活动时投放材料时多选择一些比较耐用的,比如在投放用卡纸制作的材料,可以先塑封一下,这样幼儿玩是不容易损坏。小班幼儿可以投放多彩多用的塑料玩具;中班幼儿可以投放木制品或者有趣的拼图,这样材料就有了连续使用性,幼儿的兴趣也就有了延伸性;大班可以投放一些棋类,牌类的材料,兼顾知识性和趣味性。
如:户外活动小班应该投锻炼手部肌肉和小腿,区分颜色、大小,等一些简单概念的材料锻炼小手、小脚。中班幼儿应该以投放具有探索意味的,有一定的生成空间的材料。大班幼儿应该投放趣味性强和知识性强的材料。
五、采用赏识方式,培养幼儿积极参与晨间活动
  在活动中老师要善于观察,发现有创新动作给予表扬、鼓励、发现危险动作要制止,对胆小、能力弱的幼儿要给予帮助。采取多鼓励、多表扬形式,这样孩子有了自信就能积极参与到活动中,如:在第一次玩踩高跷的活动中,我为幼儿准备了二种高跷,供幼儿自由选择,刚开始时,有好多幼儿小脚不敢踩上走或者踩上去了不敢走,一会儿有的幼儿就失去了信心,于是我和王老师边指导边鼓励他们踩上试一试,走一走。孩子们看着我和王老师走的多好玩,她们也就一次一次的练习,对个别胆子小的幼儿,我和王老师上前扶着她走,慢慢地她们也摸着了规律,走的协调了稳步了。看着孩子们都一脸高兴成功样,看来孩子们的自信心明显增强了。在活动中,教师和孩子应拉近心理距离,情感产生共鸣,更能充分调动幼儿参与活动的积极性。
六、关注晨间活动中幼儿的注意事项
在晨间活动中,教师要及时的提醒幼儿,玩得热了就要脱衣服,冷了就穿衣服,并要根据每个幼儿的情况灵活增减运动量,对运动量过度的幼儿提醒休息。如:发现幼儿疲倦、流汗、感冒的表现,就应适当减少幼儿练习的次数。在设计活动时,避免活动内容的单一造成幼儿身体局部负荷过大,也要注意在游戏时使幼儿的身体部位都得到均衡而协调地发展。同时还应根据季节、气温的变化,灵活设置运动场地(如冬天尽量选择在阳光下活动,暖和;夏天在阴凉的场地活动,凉快。)、运动量。教师要正确看待幼儿之间的个体差异,不能因为动作发展慢而批评他,应善于发现每个孩子的点滴进步,给予他们足够的信心,互相帮助他,使其愉快地投入到晨间活动中。
教师在组织幼儿的晨间活动中一定持着以趣为本、以幼儿发展为本,运用多样化的活动形式,使晨间活动内容变得丰富多彩、生动活泼,富有自主性、启发性。不但使幼儿学会了与同伴间的相互交往、尝试着合作带来的乐趣,而且还促进幼儿身心和谐健康地成长,使孩子们都精神饱满地开始一天的活动。
相关阅读
推荐
  • 谈幼儿园教育中如何使用表扬的策略

    学前教育心理学告诉我们:3~7岁的幼儿的道德认识水平是较低的,往往离不开个别的事物和人物,对是非的理解和认识也常常是表面的肤浅的,比如他们对好与不好,对乖与不乖的回答总是联系具体事物,缺乏概括性。所以对幼儿来说,他们的道德标准和道德的模范都是在现实生活中具体生动的人与事物中体现的。 幼儿的一种行为的产生总是从模仿别人行为开始,到自己的尝试,然后得到旁人的反馈,正面的反馈能够使幼儿促进幼儿对该行为的持续,相反,反面的反馈能阻止幼儿对该行为的进行。而这种反馈绝大多数就是成人对幼儿行为的评价。 心理学也告诉我们

  • 调动幼儿参与活动的主动性——兴趣是最好的老师

    内容摘要:兴趣是最好的教师,这在孩子的学习过程中起着重要的作用。教师首要观察幼儿、了解幼儿的学习兴趣,并以此为依据研究教育策略。教师的引导不仅体现在直接教授上,更多的体现在自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上、对教育环境的创设上、在观察幼儿的基础上帮助幼儿共同建设自身的认知体系上,所以教师的引导策略直接关系到幼儿的主动性和发展水平。 《幼儿教育指导纲要》中指出:幼儿是学习的主体。幼儿园各科教学活动的设计都是为了发展幼儿的各种能力。在这些活动中,教师是活动的组织者、知识的传授者、规范动作的示范者。但在传统

  • 由集体中的个体表扬所引发的思考

    钱塘春晓幼儿园 钟月明 【摘要】教师在教育个别较特殊幼儿时,总是会想方设法地寻找机会进行表扬,所谓抓住教育的契机、抓住幼儿的闪光点,但表扬的效果却并不如人意。原因在于,教师忽视了在集体中个体的公开表扬对个体自身及对同伴所产生的不同影响。同时,表扬效果与个体的公开表扬事件和不同的年龄有关系。本文就个体的公开表扬之后,对幼儿个体及同伴的群体反应等现象作进一步分析。 【关键词】幼儿;个体表扬;同伴 在《我们的表扬哪里去了》一书中提到:教育者在对孩子进行教育时,不应为了表扬而表扬,表扬的目的是在孩子未成熟时,在孩

  • 活动中组织策略的有效性思考——《倔强的马》观后感

    2010-12-17在南园幼儿园观摩了钱老师组织的语言活动《倔强的马》,使我进一步认识到活动组织策略的重要性。漫画欣赏《倔强的马》,教师通过有效的策略引导幼儿从观察、想象猜测、用肢体、语言等表现的过程中,学会看漫画、感受漫画的幽默和有趣。 1、有效的语言引导 语言引导贯穿在整个活动中,侧重于有效的提问。语言的有效性对活动组织的成败起着关键的作用。活动中教师用简洁轻松的话语引导幼儿观察画面,尤其是观察画面的细节处,从而揣摩人物的各种心理变化,这样才能很好地学会看漫画。活动一开始教师引导幼儿大胆猜测两位主人公

  • 幼儿教师在课堂教学中如何对幼儿进行有效提问

    1 、提问既要面向全体,又要针对个别 课堂提问要使全班幼儿都能参与思考,但不同幼儿学习基础不同,理解能力不同,思维方式有差异,所以教师提出的问题应符合不同认知水平的,能满足不同层次幼儿的要求。无论哪个班,都存在中间大,两头小的现象中等生占绝大多数。因此,设计课堂提问时,要以中上等学生水平为主,在此基础上将某些问题作一些深化,某些问题分层次,以便在课堂中向这些幼儿提出。总之应尽量使每个幼儿都有回答的机会,都能体会到成功的喜悦,调动幼儿的积极性。例如:科学活动《光滑的玻璃制品》,所设计的提问看看桌子上的东西,

  • 幼儿教师的语言艺术

    一个教师要给孩子以影响,除了应具备高尚的人格,渊博的知识外,还要懂得语言艺术。教师的谈吐及语言表达对孩子的教育及传授知识产生直接的作用,甚至决定着教育、教学的效果。 那么,教师的语言能力,和我们平时所说的能说会道是一码事吗?当然并不是那么简单。因工作的安排,我基本上每个班都去带过,也听过各位老师组织活动,使我领略到,教师的语言确实是一种非凡的艺术。 教师的语言必须是纯洁的、完美的、生动活泼的,并具有启发性的。加里宁说:教师每天仿佛都蹲在一面镜子里,外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的

  • 养育孩子,教育观要超前

    近一段时间,随着我班QQ群人数的增多,看得出家长对孩子赋予了很高的期望。有几天家长们谈论孩子的习惯,有时家长关注幼儿的在园情况,有时关注孩子的交往情况,有时交流家庭教育问题,家长们在猜猜我有多爱你这个群里,各抒己见,畅所欲言,家长们受益的同时,我也感动着,为有这样一些关心孩子成长,苦读家庭教育书目的家长感到自豪。 细观察,女孩子的家长关注的多些,讨论的热烈些。而且父亲的出场,为QQ群增添了不少活跃的元素。这些元素跳跃着思想的火花,体现着父爱、母爱,这是一些乐学的家长。他们是那么的执著。这里引用家长的几句话

  • 改变举手回答问题的方式(幼教反思)

    今天的语言活动是学习诗歌《机器兵》。当我念完诗歌之后,照例提出了一个问题:老师的诗歌念完了,你听到了什么?知道的小朋友可以举手回答。 很快地有两个小朋友举起了手,他们是傅哲一和田硕。他们两个也是平时经常很爱举手的。我请他们来回答,但是总是觉得心里不是滋味,原因是什么呢?仔细观察,发现其他有几个小朋友都没有专心地参与活动。你看航航正把两腿搁在椅子的另一边,顾自低头玩呢;再看刘雅妮,她眼睛虽然看着我,而手却悄悄地拉着吴卓栋的袖子,一会儿又帮他系扣子;徐瑜呢则凑在菲菲的耳朵边,不知道说着什么﹣﹣﹣﹣。 看来是有

  • 舞蹈翻版活动执教经验总结:让“小马车”跑得更欢

    舞蹈小马车虽说是翻版活动,但是王君艳老师四次执教,我的两次执教,这个活动好像觉得已经变成我们自己的了,对于一个活动的慢啄细磨,竟然好像人与人之间日夜耳鬓厮磨而产生了感情,对方的一个微笑、一个表情、一个姿态、一个眼神便能心领神会,达成了深深的默契,有了旁人无法理解的意蕴,而让人心生羡慕,因为有了这些默契生活也变得情趣盎然,生机勃勃。小马车的活动框架大致定下来以后,需要打磨的无非是基于幼儿学习状态的一些细节处理,这些细节在我看来就是构成默契的微笑、眼神、点头而这些构成了这个活动顺畅、灵动、欢愉、有效的重要因素

点击查看更多