更新时间:2014-07-20 17:18:08
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近一段时间,随着我班QQ群人数的增多,看得出家长对孩子赋予了很高的期望。有几天家长们谈论孩子的习惯,有时家长关注幼儿的在园情况,有时关注孩子的交往情况,有时交流家庭教育问题,家长们在“猜猜我有多爱你”这个群里,各抒己见,畅所欲言,家长们受益的同时,我也感动着,为有这样一些关心孩子成长,苦读家庭教育书目的家长感到自豪。南京市第一幼儿园 凌峤 内容提要: 每个幼儿园都有自己特色的综合主题活动,在这些活动中都渗透了很多观念和各种活动形式,具体内容提要如下: 一、渗透互动观念. 1、年级间互动。2、师幼间互动。3、家园间互动 二、表现多种形式 1、年级交往活动 大带小活动、毕业典礼 2、亲子分享活动 小小亲子抗挫运动会、冷餐会 3、成果展示活动 大转盘、毕业汇报演出 4、情景表演活动 化妆舞会 5、爱心放送活动 书画义卖、捐赈活动 6、参观实践活动 参观农科院、参观麦当劳 三、案例分析:迎新会的组织 活动目标、活动过程、活动
幼儿的发展有着自己的大纲,幼儿的学习有着自己的进程。这是《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》第四单元根据不同领域的特点,支持幼儿主动学习中的对幼儿的个性发展和学习特点的评价。 幼儿的学习有着自己的进程这句话对我感触最深,当下我们的教学提倡的是学会学习,作为教师我们要根据孩子的发展需要来促进幼儿主动去学习,怎样才能为幼儿的主动学习和发展创造机会呢? 深入研读了案例《捏小猫 》后,我反思以往在组织美术活动中出现的一些情况: 有时我因为怕孩子学不会,于是会不停地叮嘱孩子,注意这个、注意那个,过分地关注技能和技巧以及
前天,课间游戏时有小朋友来告状说小易小朋友把玩具扔进了教师门口的下水道里,当他们拉着我一起找玩具时,我说我也没有办法把玩具从下水道里拿出来,唯一的方法就是请小朋友要保护好我们的玩具,扔进去的就算了,没办法了,然后我又对小易进行了一番教育,但是导致的结果是小朋友对掉进去的玩具很感兴趣,总有人在课间蹲在下水道口看来看去,有的甚至效仿小易的动作把玩具也扔了进去,于是我琢磨着用什么他们能接受的好办法来教育小朋友爱护自己班的玩具呢。 于是第二天,我早早地来到了幼儿园,先把下水道里的玩具拍了下来,然后又去拍了一张装玩
让孩子享受学习的快乐是每个教师的追求目标,为此教师们追求着,努力着。前些天,观摩了我园胡醒教师的大班科学平衡小人,整个活动过程,孩子们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容,活动结束了,孩子们仍然很兴奋,围着老师:什么时候让我们再玩?胡老师,我还有其他方法了。可见,孩子们还沉浸在探索活动带来的快乐中。细细回味,胡老师让孩子享受到活动快乐的主要原因有以下几点。 一、内容的挑战性,激发孩子的探索兴趣。 杂技走钢丝是一项惊险节目,而孩子天生就很好奇,这么大一个人怎么会站在细细的钢丝环掉下来呢?平衡小人是让纸偶的双脚跨在钢丝
情况记录: 户外体育活动时,我和孩子们在大型器械上玩游戏。 喂!徐老师,你到我家来看电视!电视机在哪儿呀?在这儿、在这儿。我被曹旭琛带到了滑梯的一角,还真象一个房间,有一面有许多小方格。几个小朋友问我:你要看什么电视?我想了想:我要看《少儿频道》! 曹旭琛假装用手揿了一下遥控器。哎?里面怎么没有图象呀?哎!我去我去!奚林龙边说边跑到了电视机的后面动漫世界,我的世界,动漫世界,不一样的世界,我们一起来看动画片《猫狗》。接着几个孩子就演了一小段演完了奚林龙说动画片看完了,现在来回答问题:为什么猫狗走到桥上会掉
甘肃省临泽县五三小学 田君兰 师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。平等的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子就会对老师的教育活动产生抵触情绪,教学活动就不能很好的开展,教学效果可想而知。因此,良好的师幼关系是保证教育 活动 顺利开展的重要条件。那么如何创建良好的师幼关系呢?我认为大家要努力做好以下几方面: 一、用无私的爱消除孩子的戒备心理。 从家庭到幼儿园,幼儿的生活环境,所接触的人都发生了重大的变化,能否顺利适应新的环境
随着对知识经济的日益重视和社会发展的不断加快,社会对人的素质要求越来越高,它不在需要那种高分低能的愚才,而需要具有创造力,具有高素质的优秀人才,当今的教育改革正朝着这一方向而努力,以适应日新月异的社会发展的需求,许多有识之士发出这样的呼吁,素质教育要从娃娃抓起,让我们的娃娃将来能适应社会,挑战未来。那么我们将要从哪些方面做好对幼儿的素质教育工作呢? 一、要重视诚实正直品德的培养 二、要重视幼儿学习兴趣的培养 三、要重视幼儿坚强意志和承受挫折的培养 只有这样,才能奠定毅力顽强、品格优秀、好学上进的成才基础,
李煜作者单位:南京师范大学教育科学学院 杜威(John Deway 1859-1952)是美国著名的哲学家、心理学家和教育学家。他在反对传统教育从外部灌输 ,忽视 儿童 主动学习的过程中,提出教育应以儿童实际经验为起点,以自由活动为方式,并且对活动过程中诸 多问题进行了系统的论述。他的活动理论对当前幼儿教育仍有重大的理论和实践价值。 一、杜威活动论思想的基本观点 1.自由的性质。 杜威指出:自由是理智上的创造性、观察的独立性,明智的发明,结果的预见性以及适应结果的灵活性 。(注:杜威:《民主主义与教育》,
舞蹈小马车虽说是翻版活动,但是王君艳老师四次执教,我的两次执教,这个活动好像觉得已经变成我们自己的了,对于一个活动的慢啄细磨,竟然好像人与人之间日夜耳鬓厮磨而产生了感情,对方的一个微笑、一个表情、一个姿态、一个眼神便能心领神会,达成了深深的默契,有了旁人无法理解的意蕴,而让人心生羡慕,因为有了这些默契生活也变得情趣盎然,生机勃勃。小马车的活动框架大致定下来以后,需要打磨的无非是基于幼儿学习状态的一些细节处理,这些细节在我看来就是构成默契的微笑、眼神、点头而这些构成了这个活动顺畅、灵动、欢愉、有效的重要因素