让孩子享受到活动快乐

温州行已经过去几天了，但是这次活动的内容还是深深地打动了我，觉得不写下来实在是放不下。这次温州承办的浙江省学前教育2007年度年会，主题是民间文化与幼儿园课程资源的开发。 在贯彻实施新《纲要》以来，各地幼儿园都或多或少地开展着本土化课程内容挖掘的工作，开发着用于补充省编或建构课程的本土化课程内容，也都或多或少积累了一些经验。但是，每个幼儿园自己的挖掘和创编总有一定的局限性。为了地方之间的交流和学习，浙江省幼教教研室于2006年11月在上虞举办了浙江省幼儿教育课程资源的开发与利用专题研讨会，而这次浙江省学前

兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。下面就我们对提高幼儿语言学习兴趣谈以下几点做法： 一、创设情境，构建语言学习的新舞台 语言是

明集镇中心园 惠玮玮 1、对答法：就是教师问，幼儿答。并且让幼儿按所答要求去做。如：教师说1、2、3、幼儿答请安静 ，教师说小手幼儿答放放好教师说小眼睛幼儿答看老师等。这种方法也能迅速集中幼儿的注意力。 2、暗示法：就是对个别注意力不集中的幼儿，专注的看他一眼或轻轻地抚摸他一下来引起他的警觉，暗示他快把注意力集中到课堂上来。这样做的效果要比大声提醒好得多。 3、弹奏法：就是在幼儿注意力分散的情况下，利用电钢琴弹奏幼儿熟悉的律动或歌曲，幼儿会随着老师的弹奏做律动或唱歌，注意力自然就集中到课堂上来。 4、激励

采用主题形式综合儿童各领域的学习内容，把主题内容直接和儿童的真实生活经验联系起来，使主题建构在儿童已知和想知道更多的知识背景上。是一种预设和生成相结合的开放性系统。将学习内容和过程联系起来，将不同的学习内容与不同的儿童参与活动方式联系起来，将不同年龄教育的阶段性与连续性联系起来，形成了一个较完整的主题活动网络。我们以此为思路，在设计主题时我们的主题教育活动以贴近幼儿生活、构建课程综合化，打破传统的学科独进，各科割裂的局面，使健康、语言、社会、科学、艺术五个领域中内容互相渗透，把集体教育、活动区教育与随机教

面临21世纪知识经济时代的机遇和挑战，幼儿教育进行着与时俱进的改革与发展。新《纲要》的颁发更掀起了改革幼儿园课程的热潮，新《纲要》所体现的新思想、新观念反映了社会文化发展的要求，成为幼儿园课程改革的指导思想。当前， 幼儿 园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程中。当前国内外学前教育专家普遍认为：思考、探索的习惯和能力比知识的获得更重要，培养会寻找答案的儿童才是学前教育的终极目标。整合教育是一种新的课程模式，是以儿童发展为本为主旨，以幼儿全面、和谐、富有个

利津县第二实验幼儿园 刘晋红 把学生看成天使，教师便生活在天堂里。因为有了天使，我感到生活充满了幸福。有人说人生就是不断的相遇，人生就是不断的选择。在和孩子们相遇后，我选择了爱。因为有爱，我发现了孩子成了我生命中的天使，让我感到生活是如此的幸福。 幼儿园里的孩子个性真是千差万别。在平时的教育工作中，经常会遇到各种棘手的问题。如有的孩子特别好动安静不下来； 幼儿 孩子特别的内向，孤僻不合群；有的孩子经常出现攻击行为。面对他们的各种挑战，我制胜的法宝就是对他们的宽容、接纳、和关爱。 一、给孩子爱的阳光 一棵幼

经过一个寒假，我发现孩子长大了许多，可是也正因为如此，小朋友们学会了告状，这段时间我听到了许多的告状声。老师，他打我。老师，他抢我的书。老 师 ，他摸我的辫子。有一次美术课，有小朋友画得时候不小心碰到了旁边的小朋友，旁边的小朋友马上就来告诉我，老师，他把我的画弄坏了。太多的告状声，让我有些无可奈何了。怎么小朋友这么爱告状呢？想了好久 他们之所以学会了告状，一方面随着年龄的增长，孩子的语言也开始发展，另一方面是与他们的教育环境和教育方式有关的。在家里，孩子们都是小皇帝，小公主家长们也比较保护，生怕孩子出去之

在许多的时候，我们在认识一些事物的时候，总是会出示一张图片，然后让小朋友说说：这是什么？它看上去是怎么样的？这种图片一般就是完整地画好的。 但是如果我要让小朋友区分两个相似的但有着细微区别的物体的时候，我们就可以重点把这两个物体的区别之处动态地展现出来，那样的效果更好。 今天的活动是儿歌《两只小蚂蚁》红蚂蚁、黑蚂蚁，出门找东西，东找找、西找找，找到一粒米，一粒米，一粒米，嘿哟嘿哟抬回去。我先画了两只一模一样的蚂蚁，然后说：老师来变个魔术，看看会变出什么来？一边说一边把一只蚂蚁涂上红色，小朋友就说：红蚂蚁。

幼儿园的保教关系到幼儿的成长，保和教是一个整体，谁也离不开谁，只有保教相结合，才能更好地进行教育，促进幼儿的全面发展。《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是实行保教相结合的原则，对幼儿进行德智体美全面发展的教育。因此，在幼儿教育中如何实施保教结合，将是一个重要的问题。 一、把保教结合贯穿于日常生活中 幼儿园的一日生活常规有：幼儿来园、晨间活动、盥洗、上课、进餐、睡觉等等。这些活动看起来虽然很平常，也天天如此，但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。如规定幼儿来园时间，并请家长配合做这个工作，从而培养幼