玩球——小班健康特色活动的开展策略

峨眉实验幼儿园 任琼芳 幼儿与教师之间的相互作用我们称之为师幼互动，幼儿园的教育活动就是通过师幼互动来表现与完成的。幼儿园教育活动中的师幼互动是指在幼儿园的一日生活各个环节中教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的心理交互作用或行为的相互影响，它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。观摩许多幼儿园教育活动，发现普遍存在一个问题，就是在师幼互动中，教师总是占据着绝对高度，绝对优势，老师处于一种强势地位，幼儿在互动中总是被老师牵着鼻子走，顺着老师的思想思考问题，甚而至于老师说了算，幼

初次认识应彩云老师是看应老师的《孩子是天，我是云》，应老师的爱与智慧的教育让我深深地敬佩，这次有幸聆听到应老师的讲座我有颇多感悟，也让我对幼教职业有了新的认识。 应彩云的《浅谈幼儿自主学习的教育策略》讲座是2012年2月份在安庆师范学院主要是为国培老师所开展的教育讲座，作为安师院的学生的我能够聆听此次的讲座我感到非常的幸运。 感悟一：尊重孩子，沟通为先 应老师粉色可爱的着装，可爱俏皮的表情一下子拉近了与孩子的距离，感觉这就是大孩子,不是冷冰冰的专家，与孩子的自我介绍中蹲下身子与孩子平等的交流的眼神让我印象

首先，教师要为幼儿提供足够的生活经验来充实幼儿的角色游戏的内容。由于小班幼儿的生活经验不是很丰富，他们在角色游戏时常常会显得无所事事。怎样改善这一情况呢？我们都知道，幼儿的生活经验大多来自家庭和幼儿园的学习与生活，因此，我非常注重在平时教学、日常生活、节日娱乐、参观、郊游、看图书等各种活动中，拓展幼儿的视野，利用一切机会引导幼儿多方面地去观察和了解社会生活，丰富幼儿对周围生活的知识和经验，积累生活印象。我们在外出郊游时，就会在路途中引导幼儿观察警察叔叔如何指挥交通，行人如何遵守交通规则，红绿灯的作用等。事

健康教育是我们幼儿园的特色教育，一直以来我们都开展着班级健康特色活动。孩子们进入了大班，我们大四班以花样玩绳为本班的健康特色活动，通过各种玩绳的活动，让幼儿创造出多种玩绳方法，从掌握双脚跳绳的基本动作要领出发，将展开形式多样的花样跳绳活动。 下面谈谈开展健康特色活动的有效策略： 一、准备材料，营造玩绳氛围。 开学初我们制定了花样玩绳的健康特色方案，在家长会上就和家长们商讨如何有效开展？在材料的选择上先选轻便的，利于幼儿单人跳绳的记数绳，并写上自己的名字，再请老家在乡下的祖辈们，帮助搓一些草绳、长绳，利于孩

幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名新的教育基层工作人员，与小(一)班的孩子们共同成长了一个学期，也是我平生第一回与这么多的孩子接触。幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在此期间受益非浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。 首先整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，如何培养出孩子们的

城南幼儿园 沈玲炜 人们常说：教师是人类灵魂的工程师。语言更是教师传道、授业、解惑的重要工具。没有语言，怎么当好幼儿的指路明灯。 幼儿园相对于其它阶段的教育来说，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。幼儿基本上不识字的，他所接受的一切教育、获得的所有知识基本上都是来自于成年人的口耳相传，在幼儿园主要是教师的口耳相传。 在幼儿园教育中，教师对幼儿的指导主要有两条途径，即言传和身教。言传就是通过语言指示、建议等进行指导、教育、传授知识;身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导

我国幼教事业的管理在相当长的时期，是所谓的条条管理，即各级幼教机构主要接受上一级教育部门的指挥，形成一种垂直型的教育行政领导关系。仔细分析起来，这是集权式行政体制决定的，也是长期计划经济的必然产物。自1985年的教育体制改革，中央就提出要简政放杈，强调地方负责，注重加强地方政府对教育的责任，即突出所谓的块块管理。进入90年代以来，我国实行经济体制改革，由计划经济转入市场经济。这一社会变革，不仅要求对教育的管理要理顺中央与地方的关系，还意味着教育要特别关注社会需要，面向社会兴办教育，在教育事业的发展和对教育

中午，月月和几个孩子围在洗衣机旁，专注地听着洗衣机里传出的轰轰声，我正想招呼他们，只见月月悄悄地揭开洗衣机上的盖子，哈哈大笑起来，快看，里面有好多泡泡啊说完，月月弯腰捞起洗衣机里的泡泡，小心翼翼地来到洗手池边，手一松，手里的泡泡全部落在水龙头上。旁边的孩子见状也纷纷模仿月月，不一会儿，洗手池里的每个水龙头上都被戴上了泡泡帽。 孩子们这种捣蛋的行为让我有些恼火，可转念一想，中班的 孩子 正处于好奇心最强烈的时期，对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解的事物都会产生探究的兴趣，如果我这时过去简单地批评他们几句，

[论文摘要]每个孩子都有交流的需要。每天，孩子都会获得很多信息，他们需要把这些信息与周围人进行交流，从而获得美好的情感体验。在日常教育教学中，我乐意倾听幼儿的心声，善于引导幼儿参与交流，努力营造宽松的聊天氛围，在和孩子的聊天中对孩子多了一份了解。我觉得与孩子聊天不仅可以引导孩子养成倾听与倾诉的习惯，还可增进老师与孩子之间的感情，在良好的师生关系的基础上去教育孩子，激励孩子，帮助孩子实现自己的理想。从这个意义上说，和孩子聊聊天也是一种教育方式。 作者姓名：徐国勤 教龄：11年 职务：教师 职称：小学一级教师