更新时间:2014-07-20 17:18:07
《幼儿园教师论文---幼儿教育要走向社区》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我国幼教事业的管理在相当长的时期,是所谓的条条管理,即各级幼教机构主要接受上一级教育部门的指挥,形成一种垂直型的教育行政领导关系。仔细分析起来,这是集权式行政体制决定的,也是长期计划经济的必然产物。自1985年的教育体制改革,中央就提出要简政放杈,强调地方负责,注重加强地方政府对教育的责任,即突出所谓的块块管理。进入90年代以来,我国实行经济体制改革,由计划经济转入市场经济。这一社会变革,不仅要求对教育的管理要理顺中央与地方的关系,还意味着教育要特别关注社会需要,面向社会兴办教育,在教育事业的发展和对教育的管理上,理顺政府与社会的关系。对于幼教事业的发展,社会化、社区化是其必然趋势,因而,就要强化社区功能,探索幼教社会化、社区化的管理模式。幼儿对音乐的感受和表现能力的提高很大程度上取决于幼儿对音乐节奏的掌握。可以说,节奏是音乐的基
在我从事幼教这几年的工作中,经常遇到一类幼儿,对班里的幼儿发起攻击。有时甚至对几名幼儿发起攻击行为,常常惹的幼儿家长都来告状,教师们最感到头疼, 仔细分析起来,造成一个孩子攻击性强的原因不外乎有这样几个方面: 1、孩子的年龄特点。3-6的幼儿缺乏社会交往的技能经验。当他与其他幼儿交往时,往往会依据自己有限的知识经验来行动,结果违反了社会交往规则还不自知。 2、孩子的性格。有的孩子个性强,易冲动,蛮横,遇到自己的愿望得不到满足的情况时,会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。 3、家庭教育与周围不良环境
阳阳聪明、懂事、自信、可爱,可就是有点任性。从家访及平常与其家长的交流中得知:爸爸妈妈非常宠爱,并且妈妈专职在家带她。但这却导致她的自我意识超强,不能接受半点的不如意和不同意见,不接受的理由就是:我就愿意正因为如此,在集体和同伴中她时常会面临很多的不如意,于是,在我们之间发生了几则小故事。 故事一:我家也有 我班的孩子很喜欢在生日的时候拿着大蛋糕到幼儿园来过,那开心劲是不可而言的。有一天,心忆过生日,可阳阳提出要吃蛋糕上的动物属相。但每次这都是小寿星吃的。于是,我便再一次和她说明了原因,并告诉她等到明年你
曹徐榕是我们班个子最高,长得也很帅的一个孩子:大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。平时的他脸上总是笑嘻嘻的,嘴巴又特别会说,但他却是典型的调皮大王,捣乱鬼,经常抢人家的玩具,动手打人:集体活动时,又坐不住,总爱去骚扰旁边的小朋友;在外面做游戏,也从来不听老师的口令,想怎么玩就怎么玩,到处乱跑;午餐的时候,又不肯吃饭,挑食,还把桌子上吃得一塌糊涂当被老师发现的时候,我批评了他,他就会很生气,一边哭一边不停的说:哼,我不喜欢朱老师,我不喜欢朱老师,讨厌然后开始下位置来点恶作剧,搞点小破坏,经常有小朋友来
幼儿园文学活动,是以文学作品为基本教育内容而设计组织的教育活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:要引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。然而,在当前的幼儿文学活动组织与实施过程中往往会存在着一些普遍的问题,如仅仅把文学活动看成语言领域的一项内容,活动形式较单一,只注重表达与机械记忆,而对文学作品内在的价值挖掘不够等。为此我们开展了幼儿文学活动多元化实施途径和策略的研究,探索幼儿园文学活动实施的多种途径和组织策略。 一、 幼儿园文学活
了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么,教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢?我们尝试发
前不久,我园围绕找头疼孩子的亮点这一主题开展了一次教师交流活动。找头疼孩子的亮点实质是要求教师学会赏识幼儿,《幼儿园工作规程》也指出幼儿园教育应坚持积极鼓励,启发诱导的正面教育,我觉得赏识教育可以作为幼儿园的一个教育理念。 赏识应该是面向全体幼儿的,而不只是少数一些学习好,听话、懂事的小朋友。如果一个幼儿经常受到表扬他自我感觉就好,对自己充满自信心;相反,如果很少得到老师的表扬和奖励,他就可能产生自卑感,觉得自己不如别人,对自己丧失信心,活动时,表现不积极或者有意捣乱。 每个幼儿都需要被认可、被赏识,那些
在一日活动中,排队的次数也是比较多的,晨间活动需要排队,跑步需要排队,做操需要排队排队是一个集体活动,但往往在这个时候也很容易出现这样或那样的问题,如排队的时候,后面的小朋友会找自己前面的一个小朋友,前面一个小朋友还没有来,后面这个小朋友就会跑来跑去寻找他前面的小朋友,而前面的一个小朋友又会寻找他前面的小朋友。如排好队开始走的时候,也总有几个小朋友会东看看西看看,这一停留就不能跟牢前面的小朋友了。 作为 老师 当发现问题后,往往大都会自己总结然后告诉小朋友应该怎么样。 今天跑步去之前,我突然想尝试一下用别
湖北省恩施市中心幼儿园 蒲春玉 关键词:公正性 全面性 自信 随机性 偏驳性 自卑 课堂提问,是检查幼儿对已学知识和技能的掌握情况,开阔幼儿的思路,启发 幼儿 的思维,帮助幼儿掌握学习重点、难点,及时调整教学进程的一种艺术,能活跃课堂气氛,增进师生间的感情,激发幼儿的自信心,促进幼儿各方面的和谐发展。所以课堂提问对教学的作用就不言而喻了,但有关资料显示,很多教师选择幼儿回答问题时存在随机性和偏驳性,缺乏公正性,导致很多孩子产生自卑的心理,因此,提高课堂教学提问的公平性,对提高课堂教学质量和每一位孩子的自信