幼儿节奏训练中的指导策略

在语言活动中，启迪幼儿智慧、引发幼儿思考是提问的关键。教师提问要目的明确，重点突出，以达到思维和语言的有机整合。一是教师要善于抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开发性，激励幼儿产生联想、展开想象、进行创造，使他能从不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。如在语言阅读活动《第二块蛋糕》中，幼儿已熟悉和了解了狐狸、老虎，这时教师这样引导幼儿：一个是狡猾的狐狸，一个是凶猛的老虎，它俩在一起，会发生什么事呢？当老虎吃到狐狸送给它的美味蛋糕时，还要求再来一块，这时教师这样引导幼儿：可是狐

中二班棋类游戏教学方法与策略 在棋类教学中，针对不同年龄段孩子的特点及孩子的个体差异情况，在教授棋类游戏时，我们就孩子的接受能力不同都会有不同的方法，先把自己在教授棋类游戏时的方法总结如下： 在教授小班孩子时，因为孩子们都没有相关经验，对棋类游戏的方式、内容等都不了解，所以要先从方式入手剪子、包袱、锤，先让孩子掌握它们三种物品的厉害关系，如：锤敲坏剪刀、剪刀剪坏包袱、包袱包起锤，及放别用哪种手势来表示。再玩次游戏的时候，孩子们经常出来一种手势看到别人出的手势也会随即更换，所以一定要告诉幼儿出来就不能再换了

让孩子享受学习的快乐是每个教师的追求目标，为此教师们追求着，努力着。前些天，观摩了我园胡醒教师的大班科学平衡小人，整个活动过程，孩子们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，活动结束了，孩子们仍然很兴奋，围着老师：什么时候让我们再玩？胡老师，我还有其他方法了。可见，孩子们还沉浸在探索活动带来的快乐中。细细回味，胡老师让孩子享受到活动快乐的主要原因有以下几点。 一、内容的挑战性，激发孩子的探索兴趣。 杂技走钢丝是一项惊险节目，而孩子天生就很好奇，这么大一个人怎么会站在细细的钢丝环掉下来呢？平衡小人是让纸偶的双脚跨在钢丝

山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳 现在的孩子由于家中两代人养一个，平时在家都娇生惯养，自理能力是越来越差，小班的孩子更不用说。虽然大部分孩子都学会穿鞋子了，但左右脚穿反的现象却时有发生，我也曾在每天起床后一遍遍的纠正，但收效不佳。 那天中午起床后，我发现有的孩子又把鞋子穿反了，于是我灵机一动说哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头生气呢!你们看见没有?快把小脚并拢找一找。孩子们马上就把小脚并拢了，崔全奥说我发现了，冰冰的鞋宝宝吵架了。陈家旺说王鑫垚的鞋宝宝也吵架了。、、、、、、快让它们和好

兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。下面就我们对提高幼儿语言学习兴趣谈以下几点做法： 一、创设情境，构建语言学习的新舞台 语言是

所谓自由活动，是指在活动内容、时间、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排的活动，孩子们可充分展示自我，自由活动也为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以是毫无压力，轻松的进行交流、交往，对于自由活动，我曾经认为，让孩子们好好玩一下，自己轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全，形成了放羊式的活动，白白浪费了自由活动作为老师和幼儿沟通最好时机。 一、自由活动可进一步了解孩子，增进师生的情感联系 观察了解孩子是每一个幼儿老师的必备素质，在自由活动中，幼儿可以是无拘无束地表达情感和显示能力，是

我们班有个小朋友不管喝豆浆还是吃饭都喜欢走神，经常能看到他趴在桌子上发呆，这样也导致了他吃东西的速度很慢，对于这种情况我们 老师 与阿姨也用了很多办法。 等到小朋友都差不多吃完时，阿姨便开始收拾桌面，可他还是一个人傻傻地坐在那里，也不会心急，于是阿姨就会走上前去，手把手地教他如何吃饭，比如一只手拿调羹，一只手端饭碗，并且一口菜一口饭还要多喝汤，小眼睛要看着碗里等等，他学得也很快。 只是到了第二天，情况还是如此，于是我就让他坐到我的旁边，和我一起吃饭，以便于督促他。他在我旁边吃饭的几天里，还是不错的，我以为

今天的语言活动是学习诗歌《机器兵》。当我念完诗歌之后，照例提出了一个问题：老师的诗歌念完了，你听到了什么？知道的小朋友可以举手回答。 很快地有两个小朋友举起了手，他们是傅哲一和田硕。他们两个也是平时经常很爱举手的。我请他们来回答，但是总是觉得心里不是滋味，原因是什么呢？仔细观察，发现其他有几个小朋友都没有专心地参与活动。你看航航正把两腿搁在椅子的另一边，顾自低头玩呢；再看刘雅妮，她眼睛虽然看着我，而手却悄悄地拉着吴卓栋的袖子，一会儿又帮他系扣子；徐瑜呢则凑在菲菲的耳朵边，不知道说着什么﹣﹣﹣﹣。 看来是有

从开学第一天起，为了调动幼儿的兴趣，让孩子们喜欢幼儿园，这几天我就在下面的环节适当的给孩子们一些鼓励，例如：给上幼儿园不哭的小朋友贴星；能跟着老师一起做操的小朋友贴星；能自己或在老师的帮助下吃完一份饭菜的孩子也有的贴，又或者在午睡时，能睡着的 孩子 都可以得到小红星的奖励，使幼儿在较短的时间内逐步养成常规。但由于幼儿年龄小，稳定性较差，往往言行脱节，甚至明知故犯，一天中总难免有违规行为，可每到放学前发红星的时候，小朋友一个个坐得端端正正，一双双期待的眼睛望着我们，为了鼓励大家，对幼儿的一些不良行为作过批评