教育孩子要用对方法（教师经验）

内容摘要：《幼儿园指导纲要(试行)》中指出：幼儿园应引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。可见，幼儿园必须注重发展幼儿的亲社会行为。亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为，它包括分享、同情、合作、帮助等内容，幼儿期亲社会行为的发展是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础，也是幼儿社会性发展和个性形成的重要方面。所以，培养幼儿的亲社会行为其成长发展具

改革开放以来，大量的农村剩余劳动力涌入城市，在中国特有的城乡二元结构体制的限制下，许多进城务工的农民不得不把子女留在家乡农村，托付给他人代为照看，因此也就产生了大量的农村留守幼儿。正处于成长关键期的留守幼儿因其家庭功能缺失、家庭不完整造成的教育和感情缺失，使他们在学习、生活、情感、品德等方面都受到了影响。相关研究表明，32.2%的留守儿童有心理卫生问题，父母双方外出打工的中学生心理卫生问题检出率36.6%，父母单方外出打工的检出率为28.2%，这些心理方面的问题主要表现为内向、孤僻、缺乏自信等。根据我近一

在我从事幼教这几年的工作中，经常遇到一类幼儿，对班里的幼儿发起攻击。有时甚至对几名幼儿发起攻击行为，常常惹的幼儿家长都来告状，教师们最感到头疼， 仔细分析起来，造成一个孩子攻击性强的原因不外乎有这样几个方面： 1、孩子的年龄特点。3-6的幼儿缺乏社会交往的技能经验。当他与其他幼儿交往时，往往会依据自己有限的知识经验来行动，结果违反了社会交往规则还不自知。 2、孩子的性格。有的孩子个性强，易冲动，蛮横，遇到自己的愿望得不到满足的情况时，会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。 3、家庭教育与周围不良环境

【内容提要】教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题，新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。重新给教师的角色进行定位，即：要求教师应成为幼儿发展的促进者，促进幼儿学习能力（包括情感、态度等方面）为重心的幼儿全面、和谐、富有个性的发展。然而受传统教学的影响，我们教师承担的角色是传道、授业、解惑也这是种一以传授者为主的教育方式，束缚了幼儿学习 的主动性。随着课改的不断深入，在生成活动中如何尝试教师新的角色，我做了以下探索： 一、教师与幼儿互为主客体的角色转变 二、教师与幼儿互为

健康教育是我们幼儿园的特色教育，一直以来我们都开展着班级健康特色活动。孩子们进入了大班，我们大四班以花样玩绳为本班的健康特色活动，通过各种玩绳的活动，让幼儿创造出多种玩绳方法，从掌握双脚跳绳的基本动作要领出发，将展开形式多样的花样跳绳活动。 下面谈谈开展健康特色活动的有效策略： 一、准备材料，营造玩绳氛围。 开学初我们制定了花样玩绳的健康特色方案，在家长会上就和家长们商讨如何有效开展？在材料的选择上先选轻便的，利于幼儿单人跳绳的记数绳，并写上自己的名字，再请老家在乡下的祖辈们，帮助搓一些草绳、长绳，利于孩

福建福州闽侯教师进修学校 胡惠珍 星期一的上午，我到实幼小二班听课，刚听完一节课，我起身到走廊，只见一个小朋友急速地跑出教室，爬向走廊上的植物架，欲摘下挂在最上层的一个漂亮的风铃，看着承受了一个小朋友重量后变得不太稳当的植物架，我立即走过去拉这个小朋友下来并说道：下来，危险。我边拉边看着这个孩子，哦，原来是我认识的一个小朋友，就是住在我楼下一个教师的孙子灵佳小朋友，只见他理也不理继续向上攀登，我连忙扶住他问：灵佳，你要干吗?见认识我，他哭着回答：老师，这是我的。边说边伸向风铃。是呀，你的风铃很漂亮，挂在这

学习说普通话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的思维和口头语言的表达能力，是幼儿园教学的基本任务之一。培养幼儿的听话能力则是发展幼儿语言表达能力的关键，因为幼儿的听话是学习语音、词汇、语法规则讲述前提。只有听得准，才能学得扎实，模仿得正确，表达得清楚。培养好幼儿的听的能力，也是为 幼儿 入小学打好学习基础打好学习基础的关键。幼儿园的语言教学一般可分为听和说两部分。而幼儿的说则要靠听来实现。那么怎样去培养幼儿听话的习惯呢？我认为培养好幼儿听的习惯主要应从听以下方面去努力： 一、用准确的语言示范，培养幼儿听的能力 语言

本学期即将结束，我们对班内21名幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察，与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡,能够较好地达标，现将评估情况进行小结。 一、在健康领域方面： 部分幼儿有良好的生活卫生习惯。在园一天，能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸。进餐习惯好，会使用餐具，不挑食，并保持桌面、地面的整洁。会自己脱裤、穿鞋，在老师的帮助下能试着脱外套。有的幼儿基本的自理能力、动作发展较好。乐意参与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步。但也有个别 幼

起床了，大家都收拾好自己的小被子和小衣服，在喝水搬椅子了，而我正拿着梳子在等待女孩子们来梳头发。 欣宜的头发特别的顺，雯雯的头发都汗湿了，欣玥的头发睡得都打结了。男孩子们都在集中精力的看电视中精彩的动画片，有时还跟着动画片中的人物模仿几句话，或是跟着哈哈大笑起来。还有女孩子没梳头发吗？熊老师问老师要收拾东西，没梳头发的女孩子要快了。最后一名就不帮她梳头发了。我扫视了一圈，看见童童正认真的看着电视，可是她的头发缺还没梳，我便抓着梳子等着童童，熊老师组织大家进行游戏。童童终于看见我抓着梳子在等她，才开始慢悠悠