面对独占和摩擦老师要尊重孩子的人格

[摘 要] 幼儿园学习共同体是幼儿教师心中期待的和谐精神乐园，有着自己独特的特征。确立共同的愿景、营造互相尊重的学习氛围、倡导协商、对话的学习方式、提升幼儿教师的个体与群体反思能力是建立学习共同体的重要途径。 [关键词] 建设 幼儿园学习共同体 策略 一、学习共同体的特征： 说起共同体这个感觉就很美妙，它是一个温暖而舒适的场所，一个温馨的家，在这个家中，人们彼此信任、互相依赖。学习共同体一词的英文是learning community，也可以译为学习社区，目前还没有一个比较公认的定义，大概是指一个由学习者

读《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》有感 翻阅《读懂幼儿的思维》这本书，在目录中的用故事丰富幼儿的思维这一篇章，让我不由地联想到我们班级的文化建设看一本书，说一句话，讲一个故事。当初在创设班级文化的时候，我们最大的出发点是想发展孩子们的阅读能力和语言表达能力，让他们从小班开始就养成良好的看、听、说的习惯。正如书中所说故事是人类习得经验的基

在我从事幼教这几年的工作中，经常遇到一类幼儿，对班里的幼儿发起攻击。有时甚至对几名幼儿发起攻击行为，常常惹的幼儿家长都来告状，教师们最感到头疼， 仔细分析起来，造成一个孩子攻击性强的原因不外乎有这样几个方面： 1、孩子的年龄特点。3-6的幼儿缺乏社会交往的技能经验。当他与其他幼儿交往时，往往会依据自己有限的知识经验来行动，结果违反了社会交往规则还不自知。 2、孩子的性格。有的孩子个性强，易冲动，蛮横，遇到自己的愿望得不到满足的情况时，会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。 3、家庭教育与周围不良环境

健康教育是我们幼儿园的特色教育，一直以来我们都开展着班级健康特色活动。孩子们进入了大班，我们大四班以花样玩绳为本班的健康特色活动，通过各种玩绳的活动，让幼儿创造出多种玩绳方法，从掌握双脚跳绳的基本动作要领出发，将展开形式多样的花样跳绳活动。 下面谈谈开展健康特色活动的有效策略： 一、准备材料，营造玩绳氛围。 开学初我们制定了花样玩绳的健康特色方案，在家长会上就和家长们商讨如何有效开展？在材料的选择上先选轻便的，利于幼儿单人跳绳的记数绳，并写上自己的名字，再请老家在乡下的祖辈们，帮助搓一些草绳、长绳，利于孩

福建福州闽侯教师进修学校 胡惠珍 星期一的上午，我到实幼小二班听课，刚听完一节课，我起身到走廊，只见一个小朋友急速地跑出教室，爬向走廊上的植物架，欲摘下挂在最上层的一个漂亮的风铃，看着承受了一个小朋友重量后变得不太稳当的植物架，我立即走过去拉这个小朋友下来并说道：下来，危险。我边拉边看着这个孩子，哦，原来是我认识的一个小朋友，就是住在我楼下一个教师的孙子灵佳小朋友，只见他理也不理继续向上攀登，我连忙扶住他问：灵佳，你要干吗?见认识我，他哭着回答：老师，这是我的。边说边伸向风铃。是呀，你的风铃很漂亮，挂在这

让幼儿自己在做中学 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 张晓玲 邮编：734200 陈鹤琴先生说过：让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。 没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。 作为教师在实践这一理念时就要重视幼儿在园生活的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能认识事物的性质。 让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中将知识和技能结合。在操作中习得直接的经验，并从中获得成功的喜悦！ 这对孩子来说是一笔巨

同课异构《花园里有什么》 教学研讨活动小结 组长：邱文红 组员：胡琪芸、胡钱欢 在这一次的期中教学活动的研讨中，我组的要求是进行同课异构的研讨，内容自选，本组的成员有胡琪芸、胡钱欢，陈瓶老师因怀孕休产假，没有参加。 一、前期准备环节。 在确立了教学内容之后，我们组的三位成员，就开始群策群力、分工合作，投入到查找资料、了解有关绘本教学的各方面知识。对于绘本教学，我们幼儿园的教师们都是初次尝试和体验，如何根据自己的实际情况和不同年龄段幼儿的能力和需要，制定适切的、有效的活动方案，是有效开展教学活动的前提条件。

利津县第二实验幼儿园 刘晋红 把学生看成天使，教师便生活在天堂里。因为有了天使，我感到生活充满了幸福。有人说人生就是不断的相遇，人生就是不断的选择。在和孩子们相遇后，我选择了爱。因为有爱，我发现了孩子成了我生命中的天使，让我感到生活是如此的幸福。 幼儿园里的孩子个性真是千差万别。在平时的教育工作中，经常会遇到各种棘手的问题。如有的孩子特别好动安静不下来； 幼儿 孩子特别的内向，孤僻不合群；有的孩子经常出现攻击行为。面对他们的各种挑战，我制胜的法宝就是对他们的宽容、接纳、和关爱。 一、给孩子爱的阳光 一棵幼

舞蹈小马车虽说是翻版活动，但是王君艳老师四次执教，我的两次执教，这个活动好像觉得已经变成我们自己的了，对于一个活动的慢啄细磨，竟然好像人与人之间日夜耳鬓厮磨而产生了感情，对方的一个微笑、一个表情、一个姿态、一个眼神便能心领神会，达成了深深的默契，有了旁人无法理解的意蕴，而让人心生羡慕，因为有了这些默契生活也变得情趣盎然，生机勃勃。小马车的活动框架大致定下来以后，需要打磨的无非是基于幼儿学习状态的一些细节处理，这些细节在我看来就是构成默契的微笑、眼神、点头而这些构成了这个活动顺畅、灵动、欢愉、有效的重要因素