比一比赛一赛，促进幼儿园的环境创设

幼儿园时期是语言发展的关键时期，所以多少年来幼教工作者们在如何增强幼儿的语言意愿，提高语言能力方面进行了不断的探索。提高幼儿的语言能力有许许多多的手段和形式，这里我谈谈看图讲述中的环境创设，笔者认为：创设良好的心理、物质环境开展看图讲述活动是提高幼儿听、说能力的前提。心学家皮亚杰强调：儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用，而获得心理发展的。适宜的物质和心理环境，能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。反之，幼儿在威严的教师面前在呆板的教育环境中，大脑的皮层始终处于抑

《幼儿园教育指导纲要 》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。班级良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，是有价值的教育资源。我们在创设环境之前，就按照如何发挥幼儿的互动性及环境的教育性、艺术性来进行创设的。下面，就我班的环境布置，谈几点自己的体会： （一）、以幼儿的眼光自主创设环境 我班三位教师观察孩子的兴趣点和需求，让幼儿以主人的身份直接参与班级

上海市虹口区实验幼儿园 《纲要》充分重视幼儿园环境的创设，环境是儿童发展的支持和保障，环境的创设需要大量的物质和人力资源。我们该如何挖掘和利用有限的物质资源，如何优化和提升可贵的人力资源，使环境的价值真正体现在儿童的发展中，这是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。低成本高质量的教育环境创设成为我们研究的重点。 研究之一：“公共区域” 儿童活动需要空间的保障，而幼儿园的空间又是有限的资源，我们在幼儿园原有空间条件下开了“公共区域”，不仅提升了空间资源的利用率，同时推进了儿童社会性情感的发展。我园的“公共

我市各幼儿园在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，开展课程改革实验中，针对以往幼儿园环境创设存在的以教师创设为主，忽视幼儿参与；以固定画面为主，缺少动态环境；以艺术表现为主，缺少目标整合；以墙面布置为主，忽略资源挖掘等弊病，从改革幼儿园环境创设为突破口，以创设适宜幼儿学习、活动的环境为目标，创造利于幼儿与环境积极互动的机会与条件，让环境“促进每个幼儿富有个性的发展”。 一、创设温馨开放的环境，吸引幼儿参与活动的热情 温馨的环境能给予幼儿舒适感和安全感，开放的空间能让幼儿自主选择自己喜欢的活动区域和材料

有效指导家长重视良好家庭环境的创设 瑞典教育家爱伦. 凯指出:家庭不仅应该是幼儿肉体的家庭,而且也应该是幼儿灵魂的家庭。因为健全的家庭生活是儿童真正幸福人格发展的基

小班环境创设新尝试 现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境，就像是一位不说话的教师，一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

新《纲要》指出在教育中以幼儿为主体,教师是辅导者和创造者,幼儿在环境中所受的影响是教师再次创设环境的依据。创设教育佳境,使幼儿在充满情趣的活动中愉快地成长,将来成为面向未来的,自主创新的一代新人。 而活动室是幼儿园环境的重要组成部分，它不仅美化了幼儿园的环境，更为重要的是能经常广泛地影响和教育幼儿。优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激，使幼儿受到一种文化的氛围，接受潜移默化的影响。 下面我谈谈我班的环境创设： 一、分层布置 整体协调 环境创设要最大限度地利用空间，把水平和立体布置结合起来，充分展示不同空间的

时光匆匆，新年的钟声再次敲响，这忙忙碌碌的一学期工作工作又接近了尾声，回顾这一学期，重在为创设一个适合幼儿语言发展的的环境而努力，不断的学习新《纲要》精神，使得自己的教育理念不断更新和巩固因此有得了一定的收获，接下来谈谈我的做法和感受： 一、观察自然角，让孩子懂得关爱 自然角是每个班级都设立的，孩子们对它很熟悉，总有孩子在它面前逗留，甚至有个别孩子还经常会去给自然角的小动物喂食、给植物浇水，这是孩子多么自然、纯真的行为！有天，顾朱熠急急忙忙跑来告诉我：老师，孙希平带来的小白鱼死了！这一句在我们成人听来没什

沙一 新《纲要》明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，由于环境是 幼儿 每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种隐性课程，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，成为了幼儿园工作的热点。幼儿园的环境（这里主要指的的物质环境）主要包括外环境即校园环境与内环境即班级环境，其中又因为班级环境与孩子朝夕相处，而使它