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结合环境创设的原则谈谈自己在班级环境创设中的看法

结合环境创设的原则谈谈自己在班级环境创设中的看法

更新时间:2018-03-18 10:42:28

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《幼儿园教育指导纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”而《纲要》中对每个领域的阐述也都强调了环境的创设。幼儿园的环境是和教育息息相关的、与教育主题内容相互包容、相互影响的,因此在幼儿园环境的创设方面要充分考虑幼儿的年龄特点,把先进的幼教理念融入到环境的创设中,为幼儿营造适宜的生活学习环境。刘老师在讲座中也指出幼儿园环境创设应该遵循六大原则:儿童性、适宜性、发展性、艺术性、开放性、安全性。下面我结合环境创设的原则谈谈自己在班级环境创设中的看法。
一、儿童性
幼儿园的环境创设要遵循儿童性的原则,幼儿才是环境的主人,幼儿园环境的创设应体现幼儿的主体性。刘老师在讲座中说到,我们应该给与幼儿机会,让幼儿参与到环境的设计、创作的过程中,让幼儿在参与环境的创设中获得主体性的发展。比如在小班下学期的时候,我们预设开展理发店的角色游戏区,我们并没有根据成人的想法创设环境,而是利用日常活动和幼儿进行谈话,了解幼儿对于理发店的认识,并和幼儿讨论理发店里有什么?创设理发店环境需要哪些游戏材料?在讨论后,孩子们明确了理发店所需要的材料,孩子们纷纷从家中带来洗头膏瓶,吹风机、梳子、美发海报等等,孩子们通过收集材料、和老师一起布置环境,创设了属于他们自己的理发店,对理发店的游戏也产生浓厚的兴趣。
二、适宜性
适宜性的原则就是指创设环境的材料的多少、层次都要符合幼儿的现实需要,要适宜的环境才是好的环境。由于幼儿的年龄特点存在不同的差异,因此在创设环境的时候,要充分考虑班级幼儿的年龄特点和他们的发展需求,创设适宜的环境,才能满足他们的发展。比如小班幼儿的动手能力比较弱,于是我们在生活区就投放了纽扣、豆子等,让幼儿练习夹豆子、扣纽扣、剥坚果等生活技能,满足他们的发展需求,而小班幼儿比较喜欢生动形象的玩具,我们制作了小动物的头,引导幼儿给小动物喂食,在趣味的游戏中锻炼生活的技能。
三、发展性
刘老师在讲座中指出:幼儿园的环境要体现发展性,就要充分挖掘在环境中如何与幼儿进行互动。要让环境充分发挥其教育功能,就要让幼儿参与到与环境的互动中来,让幼儿与环境对话,促进幼儿的发展。比如在我们小班的主题墙中,我们就创设了一个触摸墙,在墙面上提供各种材质的物品,引导幼儿通过看看、摸摸中感知物质的属性,当幼儿都熟悉后,还可以根据幼儿的需要更换游戏材料,充分体现环境的发展性。另外,我们充分利用教室的墙面环境,布置走迷宫、给大树扣纽扣等等,使环境真正有效的促进幼儿的发展。
四、艺术性
当然,环境的创设还要考虑到美观性,这里的艺术性不仅仅是创设的艺术性,还指老师设计的艺术性。教师是否能将教育的目标设计到环境中,体现设计的艺术性。比如在布置小班主题墙《春天的色彩》时,我们既考虑到主题墙的美观性又要考虑到本主题的教育目标,于是我们创设了情境式的主题墙,将小朋友们春游时的照片设计在一个汽车里,布置“春游了”的墙面,在将幼儿制作的小蝌蚪、柳树、蝴蝶、花等布置成一个春天的景色,墙面的设计体现了美观性,也展示了幼儿的作品。
五、开放性
开放性的原则就是指我们要创设整体性的环境,将有限的幼儿园环境进行无限的利用,将幼儿的活动空间进行拓展。在我们小班的教室里,我们充分利用了教室里的空间设计,比如在教室走廊内贴上格子,幼儿可以在自由活动时玩跳房子游戏,我们在教室的门后、墙壁上贴了走迷宫的图,幼儿在自由活动时可以自由玩乐,也节约了整理的时间,幼儿园的每一个细小的环境都是教育的空间,比如我们在教室的门、盥洗室、插座前贴上了安全标志,提示幼儿注意安全,在游戏区内贴上图文匹配的规则,帮助幼儿理解游戏规则,同时也起到教育的目的。
六、安全性
在环境创设的过程中,最重要的就是要保证环境的安全性,比如游戏材料的安全性是否环保,使用过程中的安全性,排除一切的安全隐患。在我们小班的教室内,我们都会废旧的材料来制作,既环保又安全,对于破损的材料我们也进行及时的修补,在教室内不安全的地方,我们也贴了安全的标记,如盥洗室、楼梯旁等,在生活区夹豆子中,我们考虑到小班幼儿年龄较小,提供的都是蚕豆、芸豆这样较大的豆子,既符合幼儿的年龄特点,也避免幼儿在游戏过程中的安全性。
不足之处:以上的六点是我结合刘老师的讲座和自己在环境创设过程中的实践,总结了一些亮点,当然在环境创设的过程中也存在一些困惑和不足,比如在主题墙的环境创设上教师的主观意识比较强,幼儿的参与性比较少,在以后的工作中,我要多听幼儿的意见,给予幼儿充分的参与机会,和幼儿一起创设主题墙,让幼儿做环境的小主人。
陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。幼儿的身心发展,社会化发展以及个人的发展都受到环境的影响。本次通过学习刘老师讲座,让我对幼儿园环境的创设有了深刻的认识,反思自己在环境创设中存在的问题,一定及时调整自己的教育理念,为幼儿创设良好的教育环境,支持幼儿的游戏和各种探索活动,满足幼儿的发展需求。
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