开展区角活动培养幼儿的动手操作能力

常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。 一、师幼互动设置区角，引起幼儿的动手兴趣。 区角的设置直接影响幼儿的活动效果，在设置区角时，我园注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用，首先根据幼儿的认知特点、兴趣、季节，通过与幼儿探讨来设置区角。如：春天各种花卉多所以设置花卉角，秋天各种水果成熟了所以设置水果店，有的

区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢?在实际工作中，我又这样几点反思： 1、教师角色的定位要准确把握。在区域活动中，教师应该做什么?这是我们必须弄清楚的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平

临泽县第一幼儿园 豆玉梅 在组织教育教学活动时，全班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;游戏开始之前，孩子们规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法;老师总是夸奖小朋友在活动中听指挥、不乱跑，也经常会批评小朋友老是又跑又跳、一点也不安宁。这样的教育一直被幼儿园、家长、老师们视为正常的常规教育，而且很多常规知识幼儿们是在我说你做中建立的，老师的话也成了幼儿心中的圣旨。虽然幼儿年龄还小，但一样有自尊心。这就要求教师们在进行常规教育的时候，给孩子平等、公平、合理的受教育环境。我认为在进行常规教育时要注意以下三个方面： 首

维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。托班的教育就要遵循婴儿的这一特征，积极创设良好的环境，让儿童在开放的时间、空间里获得自然的发展。区角活动这类非正规的教育活动，同样非常适合托班这个年龄段的孩子。因为在区角活动中孩子可以根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中可促进托班孩子各方面能力的发展。因此，托班的区角可创设娃娃家、生活区、建构区、阅读区等区角。本学期我们托班组将以操作区作为学期重点进行区域活动的开展。下面将本学期计划如下： 一、操作区材料投放适宜、适度 材料是区角活动的

区角活动的时间到了，谈话活动后孩子们都争先恐后的进入区角中进行游戏，可是我却发现进入科学活动区的就只有一两个幼儿，而王怡小朋友却坐在凳子上一副沮丧的样子，似乎不想去玩，我想：他为什么不去玩呢？是不是心理有什么不开心的事啊？于是我走过去问：王怡你怎么一个人坐在这不去玩啊！我不想去他说，他回答的那么干脆，我心理有些不高兴了，那么多游戏难道没有他喜欢的吗？我又追问道：你为什么不想去玩啊？没什么好玩的，人又多。他回答。我听了真想发火，但转念一想不可以，如果我批评了他，他有可能对我产生畏惧或厌恶感，那样就使他更加不

高县沙河镇幼儿园 黄利平 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们的表现美、创造美的情趣。幼儿天生就是一个创造者。关键在于我们如何去引导和培养幼儿表现美、创造美的能力，我们认为主要从以下三个方面去考虑。 其次，要为幼儿提供自主表现的机会。伟大的人民教育家陶行知先生曾指出： 儿童 是新时代的创造者。呼吁要解放儿童的创造力。陶行知认为应当尊重儿童人权及了解儿童的能力

今天小朋友们还是在玩积木区，我事先跟小朋友强调了，每人要选择一种积木玩，不要把多有的积木都拿出来。这回他们都知道了，而且我把小朋友按照自然的作为分成了两组，每组各玩一种积木，他们基本上能遵守这个规则。 玩了一会儿之后，有几个小朋友开始不想坐在座位上了，首先是严俊杰离开了座位，我没有阻止他，想看看他到底想去干什么。只见他离开了座位之后，走到了放 玩具 手机的篮子跟前，从里面拿了一只玩具手机，又走到座位上玩了起来。这是夏玥也从座位上站了起来，她也走到篮子跟前，向从篮子里同样拿一只玩具手机，但是她没有动手，只是

今天早上，小朋友还是像往常一样，早来的几个小朋友拿出了串珠、雪花片和插塑玩具来玩。他们各自玩着熟悉的游戏，他们津津乐道，但是也有几个 小朋友 似乎表现出了玩腻的情绪，因为他们玩手中的玩具时持续的时间有点短，然后开始离开座位，好像在寻找着什么对于他们来说新鲜的玩具。 这时，章麦琪先在柜子里找到了老师自制的毛毛虫玩具，她拿到玩具后，好奇地看看玩具，大概是看不懂是什么玩具，于是她把它们带到了桌子上，放在桌子上继续观察，后来就开始在篮子里捣，发现了篮子里放着的木夹子，她试着把夹子夹在毛毛虫的一边，我看到这是个时机

今天，早上孩子们又像往常那样，热衷于玩区域活动中的玩具。我发现，现在小朋友对 玩具 不再盲目性地乱拿了，而是有选择地选取玩具了。因为我发现每个小朋友去拿玩具的时候都是要在玩具柜前站上一会儿，好像在思考，然后决定自己想要玩什么。 我看见严俊杰拿到了插塑的玩具，我想看看他怎么玩，但是因为插起来有一些难度，也需要一些时间，我因为要接待到来的小朋友，所以没有一直观察。但是等我再去看的时候，我发现，严俊杰已经插好了长长的一根长条和一个圆圈。我发现他把圆圈放在地上，看见圆圈在地上会滚动，他试着用脚踢了一下，见圆圈滚起