更新时间:2014-07-20 17:25:56
《我眼中的公开课:对自身教育教学的一种促进》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
记得自己刚踏入工作的那会,为了上一堂公开课,总会忙乎很多个日日夜夜,慢慢地,随着自己工作经验的积累,不断走进名师优秀教师的课堂,让我对“公开课”已不再惧怕,更多地则认为无论自己上还是去观摩,更多地则是对自身教育教学的一种促进,可以在体验和聆听中提升自己反思的能力。一直在思考这么一个问题,每天那么忙碌,朝九晚五,可我究竟做了些什么?教研组长、班主任、培训班班主任、考核负责人,职位很多,琐事也就很多,似乎总有忙不完的事,但似乎又看不到特别显著的成绩。我不禁问自己: 1.教研特色在哪里? 我的教研活动形式是否能够激起老师们参与的兴趣?教研活动是否能够让每个老师都有机会发言?在教研活动中,老师们是否有思维的碰撞;在教研活动后,老师们是否会有收获,会有反思? 2.班级亮点在哪里? 班级日记画的特色在小班可以如何开展,可以如何进行显性地展示?区域活动的层次如何凸显出来;背景图
不知是暑假休息的太好了还是一下子适应不了了工作中的忙碌脚步,开学不久我便声音嘶哑,带了半天班下来只觉得喉咙疼的无法忍受。这,是不能接受的,我不禁静静思考:是怎么了?我一定要用大声的话语来发出指令吗?还是我的语言有问题?躺在床上,白天带班的情景浮现起: 情境一: 学操时,文文一个劲地前后左右跳着,还不时地啊啊的怪叫,一脸的兴奋,不一会其他的孩子跟着她的样子叫了起来,我不禁提高了声音:谁在怪叫啊,不能大声叫!虽然我的声音提高了声贝,可哪里抵得了十几个孩子的声音啊,不自觉地又提高了嗓门了,就这样在声贝不断的提高
望子成龙,望女成凤是天下父母千百年的梦,解不开的情结。但许多父母总是比东家、看西家,认为自已孩子欠聪明、欠乖巧,天赋不高,事实上,我们应该坚信,教育比天赋更重要!因为正常人的天赋潜能大多被闲置、浪费、衰减!有关研究表明,人脑有90%潜能可挖掘,人类的大脑皮层只有1/5被利用,所以,父母何必计较自己孩子天赋的高低呢! 真正需要的是关心孩子成长的大、小环境,父母是否愿意化心思去把握教育规律,化精力培养孩子观察身边的事物,愿意陪同孩子玩,一起琢磨,在生活中教,在游戏中学,教育学家在让子女买菜、购物中学算账,在吃
通过河口社区组织的我陪幼儿共成长活动,我再次聆听到了沙教授贴切、具体又富有幽默的讲座,我从中受益良多。一、尊重幼儿发展特点: 当沙教授问到您想将自己的孩子培养成为一株什么样的植物?时我想:我的宝贝是一个小女孩,我希望我的孩子能成为一株柳树,希望她能像柳树一样具有她的灵性、她的柔美、她的坚强、她的傲骨。做一个柳树一样的女人吧,不断修身养性,不断提升自我,在一层一层的蜕变中,静静地吐露着自己的芳华。 当我正想得投入的时候,沙教授的一句话点醒了我。你想把孩子培养成一株什么植物,先得看他到底是一个什么种子。他是颗
今天准备和孩子们一起到户外捕捉蚂蚁。在准备材料时,我暗自思考:有必要准备那么充分的材料吗?能不能做回懒老师?于是,我只为孩子们准备了几个塑料瓶子(蚂蚁的家)。 当我宣布今天我们要去捕捉蚂蚁时,孩子们便开始手舞足蹈。在商量了寻找蚂蚁路线(幼儿园通往小学的水泥路,两边都是长有花、草的泥土,是蚂蚁喜欢的活动场所)后,负责人带着蚂蚁的家就出发了。由于太兴奋,竟然没一个孩子想到应该要准备捕捉蚂蚁的工具。 天气有点凉,即使阿姨提前撒了饼干屑、白糖,也没有一只蚂蚁来光顾。直至诗佳发现一只忙碌的蚂蚁,孩子们低落的情绪一下
一次教学活动的成功有着诸多方面的因素,如:教师是否能准确把握教材的广度、深度?是否能透彻分析教材的重点、难点?是否能采用恰当的教学方法等等。而在诸多的因素中,了解儿童的年龄特征、知识基
要减少一日活动中时间的隐形浪费,我认为最重要的是加强活动组织的目的性和计划性。只有心里装着目标,你才会灵活地去调动安排。对能达到目标的项目进行,对那些无谓的内容删除掉,那样不会按部就班死板地一步一步地过下去。 另外,在生活各环节的过度阶段,时间的隐形浪费也很多。比如有的小朋友做事的速度快一些,有的小朋友的速度很慢,他们之间的距离相差很大,那样会使快的小朋友等待时间过长,影响了集体活动的进程。 在遇到这样的问题时,我觉得我们有必要改变一下活动的形式,尽量减少集体进行的方式,尤其时生活活动,把一个班级二、三十
学习了浙江省学前教育保教管理指南,其中第一章第六条写到,树立一日生活皆课程教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育,达成课程目标。关注教学活动的组织形式,倡导以游戏为幼儿的基本活动,个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合,把游戏、参观、实践、探索、操作等作为诱饵学习的主要方式,克服教育形式和内容上的成人化和知识化倾向。幼儿园不宜进行写字教学,不准布置有书写要求的家庭作业。我学习了后,针对游戏这一方面,谈一谈自己的看法及在幼儿园日常生活中的实施情况。 游戏是儿童社会化的重要途径。游戏也
每天的自主游戏是我们小(2)班孩子们最喜欢的活动。为了激发幼儿对游戏兴趣,我总是尽量想办法为幼儿准备各种游戏材料。让幼儿在游戏中发展各种技能、练习交往能力。但是我发现,尽管老师会为幼儿准备比较丰富的游戏材料。可是,幼儿之间还是无法避免一些小矛盾,最令人头疼的就是争抢玩具这种情况。有时,有的幼儿一个人要独占很多玩具,全然不理会同伴的感受。 为了尽量减少和杜绝争抢玩具的行为。在游戏开始前,我向幼儿提出分享的要求。在幼儿游戏的过程中,我特别注重察言观色,随机教育。 一、 观察幼儿友好的行为 。有的幼儿根据老师的