家长助教促进幼教发展

更新时间：2014-06-22 10:06:33

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随着学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深入，我们发现，幼儿教育不只是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同承担的教育。作为幼儿园，应充分发挥家庭与社区的各种教育资源的功能，其中幼儿家长则是一个重要的教育资源。正如《纲要》指出：“要充分利用校内外资源，丰富幼儿的成长经验，拓宽幼儿的思维，发挥家长的一技之长。”家长先进的教育思想和成功的育儿经验，是幼儿园有效的教育经验来源；家长不同知识与职业背景为幼儿园提供了丰富的知识来源。面对新课程的今天，如何让家长资源得到充分的开发和利用，丰富、拓展课程内容是幼儿园家长工作的一项根本任务。
　　随着教育的发展，社会对教育的重视程度在不断地增强，家长对孩子的教育问题成了生活中最关注的头等大事。他们把孩子送入幼儿园后，就与教师一起承担起了教育的责任。在这些年轻的家长中，拥有高学历和专业技术的也居了很大部分，他们非常期望能了解幼儿园的教育教学，聆听教师的教学，也希望将自己的特长展示给孩子们，拓宽幼儿教育内容。
　　幼儿园在组织教师教学的同时，也发现了这些家长的优势和优良资源以及教师在教学的同时，还存在着一些特殊专业和技术上的问题。将他们引进幼儿教育，丰富教育内容、弥补教师专业的不足，促进幼儿品质和能力的提高是当前幼教工作中的一项非常重要的任务。与之相对应的“家长助教”成了幼儿教育的有益补充。
　　家长助教拓展了课堂教学内容和教师专业知识的不足
　　我们的家长从事着各种各样不同的职业，有许多还是专业技术工种，技术性很强，如果要我们的教师全面地对幼儿进行讲解是非常困难的。受到邀请的家长结合自己的专业特色，发挥了他们的专业技术资源，拓展了我们的课堂教育和课程内容。同时，他们的加入，弥补了幼儿教师对其他特殊领域知识的不足，为全面实施综合教育起到了不可估量的作用。
　　家长助教有效地增强了幼儿的品质
　　当前幼儿园，女性教师居多，将“爸爸老师”引进课堂，无论是在意志品质还是气质方面都会有很大地改变。
从个性品质看，“爸爸老师”身上大多具有勇敢、无畏、独立及坚强的意志品质，富有阳刚之气，这是幼儿园女教师所欠缺的。从文化修养看，许多“爸爸老师”的文化素质、学历层次一般都比较高，从事的职业更是丰富多彩，藴藏着极大的智力资源，他们的加入对幼儿的意志、能力等起到了较大地改观。
　　家长助教加强了家园之间的相互联系
　　家长助教活动的开展，使家长更多地参与到幼儿园的活动中来，了解幼儿园教育的目标，知道幼儿园的工作并不仅仅是带带孩子，而是教与育并重，提倡体、德、智、美全面发展。同时家长在更多地关注幼儿园的办学理念的同时，也能更多地了解老师授课的方法和步骤，以便配合。
　　爸爸妈妈来园上课，一方面拓宽了学校办学思路，另一方面则极大地开阔了孩子的社会知识视野，对增强孩子们的学习兴趣和学习的新鲜感都有很大益处。家长在参加学校活动的同时，不仅可以了解到孩子在学校的生活和学习状况，同时也学会了聆听孩子，可以知道孩子在想什么、想干什么。而且使幼儿惊奇地发现，自己的爸爸妈妈是如此能干。“爸爸妈妈也能成为好老师！”增强了幼儿对爸爸妈妈一份尊敬与依恋。
　　“家长助教”活动，加强了家园之间的合作，体现了“家庭和幼儿园”一体化的教育理念，实现了家园共育。