更新时间:2014-06-22 10:08:25
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种点花草,得有那么一点耐心,由着它一点点发芽,一点点拔茎,一点点含苞,最后花儿才会一点点的绽放。要是你急了,掐着芽儿拽,捋着茎儿拔,抠着苞儿掰,再好的花草也会被你毁掉。每年的秋季幼儿刚入园时,幼儿园里最引人注目的就是小班幼儿的哭闹声。走在小班教室外面的走廊里,总能听到孩子们那撕心裂肺的叫喊声,我要妈妈、我想回家之类的哭闹声总是不绝于耳,这些声音混合在一起就形成了幼儿园里一曲独特的大合唱。怎样才能让新入园的小班幼儿尽快地适应幼儿园的生活呢?针对这一问题,我们主要是从以下几个方面来做的: 1,营造使幼儿感觉温馨的环境 小班幼儿年龄小,刚刚步入一个陌生的环境,内心肯定会产生一定的恐惧感和孤单感。所以,除了那些使幼儿感到温馨的各种装饰之外,我们还在班里投放了大量的适合小班幼儿操
我们的教学活动离不开提问,提问的适合与否、巧妙与否,有时候会主宰着一个活动的成功与否,在平时听课活动中,常常觉得老师的提问存在着很大的问题,有的提问太浅显、有的提问太抽象、有的提问简直无法回答、有时候问题反复无休无止。而自己在组织活动中,有时候也会觉得有些问题不知道怎么提才适合、才有效,有时候还会兜个大圈子才能回到问题的点子上。所以总想与老师一起来探讨如何设计提问这个问题。 提问是一种基本的教学方法.教师如果能够灵活有效地运用,就能为幼儿提供参与学习过程的机会,使得幼儿的思维与活动有积极介入的空间。所以教
每天处理幼儿之间的各种各样的冲突,是每个幼儿园教师工作的必修课,不同的孩子会选择不同的方式对待幼儿之间的冲突:比如理性一点的孩子,会在解决冲突时附加上:老师说的好朋友之间不能打架 ,或者老师说可以告诉老师;不够果断的孩子,就是选择无助的告诉老师的方式回避冲突,往往就是反反复复的告诉老师谁谁怎么样了;再有一种孩子就是该出手时就出手速战速决。 幼儿之间发生冲突司空见惯,很多老师难免会有采取粗鲁,专横的方式呵斥孩子,甚至阻止孩子不给孩子以声诉的机会,对待不同幼儿之间出现纠纷冲突,要采用不同的方式方法解决,同时也
教师在整个一日的活动中,能从本班孩子的年龄特点和实际情况出发,认真地做好教育与保养工作。对于如何有效地组织幼儿的一日活动,我认为应该做好以下几方面的工作。 一、从晨间的来园活动至离园活动的每一环节,都要从细处理。 1、晨间接待:教师要热情、主动、微笑地迎接每一位幼儿,亲近幼儿,互道早、好,关注每位幼儿的情绪及健康状况,与家长简短的交接或交流,并随时观察其他正在活动的幼儿,对于年龄小或哭闹的幼儿,教师还要逐渐与幼儿建立爱。 2、游戏活动:对于幼儿来说,他们更加喜欢趣味性、模仿性强的游戏,教师在组织过程中,要
根据中班孩子的年龄特点,他们比较喜欢情境化的东西。而音乐本身就是风格各异、有着迥然不同的情绪和结构,充满了意境和想象的空间。在音乐活动中,教师要抓住这一特性,充分发挥音乐的本质,根据音乐教学所特有的审美目标和幼儿的心理特征,带领孩子更好地融入到音乐活动中,从而激发他们主动学习的情感,在活动中收获更多。 那么,在音乐活动中,如何为孩子创设适宜的情境呢?我认为在音乐活动中,我们应自觉地运用审美因素,探索创设更加有效的教学情境,激发幼儿的学习内在需要。把幼儿引入到身临其境的环境中去,自然地生发学习需求。 一、细
小班幼儿的活动带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动,而游戏适应幼儿内部的需要,能让孩子自己主动进行的活动,也是小班幼儿开展常规教育的良好手段。 引导幼儿快速回坐位并静下来和练习坐姿的故事游戏。听了《三只小猪》的故事,幼儿做小猪,我做大灰狼,坐位就是小猪的家,小猪要把坐位放得很整齐,坐姿正确,要是坐位东倒西歪,大灰狼一吹坐位就飞走了;听了《小兔乖乖》的故事,我们就把以前常用的一、二、三,静下来,敲小铃小手放在小腿上,改为了,小兔子乖乖,把门关起来,腿是两扇门,手是门上锁,很乐意做;让孩
幼儿教育按类型可分为家庭教育和幼儿园教育、社会教育三大类。在幼儿素质培养中,这三类教育都很重要,都是为培养高素质的新世纪人才。如果把家庭教育和幼儿园教育、社会教育比作人才培养中紧密相联的三个套环,家教是重要的一环。家庭教育对幼儿的培养起着幼儿园教育不可替代的重要作用。随着社会与经济的发展,英语作为一种国际通用语言,代表世界科技前沿的知识大多数都是用英语来表达的。因此,在未来社会中,只懂汉语而不懂英语,在接受信息与交流方面将受到很大影响,很难适应未来经济高速发展的需要。对幼儿进行英语教学是社会和时代发展的需
生活是教育的根,并赋与教育生活以活力,这样的教育才能为儿童真正掌握。教育的方法应当顺应儿童成长的特点和规律,这样的方法才能有效地促进儿童的发展。但遗憾的是,在当前教育中还存在这很多现象都表明了人们对儿童生活质量的认识缺失和忽视。 比如活动《小动物的食物》小白兔爱吃什么?小白兔爱吃萝卜和青菜。老师自己先入为主,然后再把这一认知完全教给孩子,贴到孩子的脑子中。但事实真是如此吗?小白兔到底爱吃什么?从这一简单的生活问题出发,有的教师就带领孩子们真正去用各种东西喂小兔子,得出小兔子是杂食动物的结论。从疑问到提出,
《幼儿园教育指导纲要》明确提出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本。从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育,为幼儿奠定终身发展的基