中班科学活动磨课反思

作者 // 中国思维科学研究所研究员 任国强 儿童的注意力问题是个全球问题， 1998 年，联合国教科文组织将注意力问题列为引起全球儿童学习障碍的首要因素。中国优生、优育协会的抽样统计表明，在我国 660 所大中城市中， 75% 的儿童存在着注意力问题。广大儿前儿童、小学生家长对此也有一定体会，如果自己的孩子学习有问题， 和 老师一沟通，很可能就是注意力问题。 那么，什么是注意力问题？大家都知道，注意力问题就是在做事或学习时精神集中不集中的问题。那么，如何才算是精神集中呢？我们可以想一想形容人们注意

《幼儿园科学区(室)：科学探索活动指导117例》，从书的名字来看就知道是一本实践指导性很强的书籍。整本书分为两个单元，第一单元主要针对教师遇到的科学教育环境创设方面遇到的问题，谈幼儿园科学区、自然角和科学发现室的创建;第二单元主要针对各年龄段幼儿的发展特点和兴趣，谈幼儿科学探索活动的指导。117个幼儿科学探索活动案例，简单、有趣，每个科学探索活动中又设置了教师指导建议、拓展与替代和科学小知识等内容，这样教师既可以参照书中的内容开展活动，也可以自由进行拓展性的创造性的活动，甚至还可以与家庭合作开展更丰富的科

这周马老师推荐的这篇文章很好，我认真的阅读了，同时反思平时的教学活动，我们每个老师也这样做了。以下是我关于培养幼儿识字兴趣方面的一篇案例分析： 在早期阅读中，培养幼儿识字兴趣 《中班早期阅读大灰狼娶新娘》案例分析 一、阐述背景 阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，随着幼儿教育的不断发展，家长和老师也都非常重视对幼儿早期阅读能力的培养。而早期阅读能力培养中，一个重要方面就是培养幼儿识字兴趣。在周兢写的文章《开端正确：帮助幼儿成为阅读者》中这样指出：对学龄前儿童来说，早期阅读不是进行专门的认读汉字训练，但是

为孩子创设良好的科学环境，是影响孩子对科学活动兴趣很重要的因素。在网络上看到一篇《幼儿科学活动环境的创设》的文章，感觉对我们幼儿园创设良好的科学环境很有帮助。文章向我们介绍了关于自然角和科学活动室的创设方法。 比如，文中说一个理想的自然角应是一个丰富 而鲜活的微缩自然界，应该有以下几类内容： 1.小动物饲养。如鱼类 (泥鳅、小 鲫鱼、金鱼、热带鱼等)、小龟、蝌蚪、蚕、菜青虫、蜗牛、田螺等。 2.小植物种植。(如文竹、吊兰等小花卉，蒜苗、萝卜白菜花、豆芽等小蔬菜或幼苗培育)然后再移植到园地里)，等等。 3.

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。 一、在有趣味的活动中引导幼儿探索 心理学家罗杰斯认为，心理安全和心理自由是促进幼儿探索能力发展的两个重要条件。在幼儿阶段，幼儿的自我意识很脆弱，教师的一个眼神，一句评价都会对其产生很大的影响，因此科学探索活动中要经常给幼儿你试试看，你能行，大胆想一想等鼓励语言，多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度，为幼

还记得小的时候我们跟小伙伴们去采马兰头，既有趣味又能烹饪成道道美味，去游玩时，到茶场看工人采摘茶叶，感受劳动的艰辛与快乐，到小池塘里抓活蹦乱跳的小鱼、龙虾，逮威武霸道的大螃蟹，晚上，在漫天的星光中，各种昆虫演奏的交响乐中，美美地品尝着自己捉来的美味，如今也只是美好的记忆了，现在一座座建筑物拔地而起，孩子们与大自然的亲密接触的机会少之又少，陈鹤琴先生曾经说过：大自然、大社会是知识的源泉。自然环境提供了天然、有趣、丰富、生动、开放的场所，而我园的种植园是与幼儿进行科学对话的好手段。 为让孩子了解播种、栽培、收

一次成功的教学活动，首先是对一个教材的成功选择，那么什么样的教材是成功的教材呢？我觉得首先要适合幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣；其次要有可挖掘的高度或者是深度，要给幼儿能力提高的空间。在本次沈老师的科学活动《有趣的弯洞旅行》中，这两点就体现得很明显。 首先是适合幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣。 所谓的弯洞是用幼儿平时的积木组装起来的，孩子们爱玩积木是普遍现象，但是谁又会在意这个弯洞呢？沈老师就注意到了这个可以激发孩子的兴趣点，让幼儿通过操作尝试将多种材料通过弯洞。对这些熟悉的材料产生的新任务，孩子们当

幼儿园的操场东侧建了几个小土坡，土坡上有六个水管形状的传声筒，分别是红色、绿色、黄色，两两对应！这样的场景让我们一下就想起了天线宝宝里的背景！因为更小时，孩子们对天线宝宝的迷恋，因此，初次见面，孩子们就对它充满喜欢和跃跃欲试。 第一次，在没有任何介绍和指导的情况下，让孩子们探索。孩子们并没有发现传声的功能，更没有发现相同颜色两两对应的特点，孩子们在小土坡上跑上跑下几次以后，悻悻离开！ 这时，我不得不介入，见有个孩子正在揣摩，于是对着传声筒叫唤：***，你在吗在我的叫唤下，她立马蹲下来，听到声音，分外的雀跃

主讲：王喜海 杭州师范大学副教授、硕导、博士 一、何谓科学、科学教育及幼儿科学教育。1. 何谓科学？ ▲科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。▲科学分类：按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。 ▲对科学的理解： 1）科学不仅仅是大量的知识、原理和成套的测量工具，科学是发现问题和解决问题的一种有结构、有目的的方式。 2）获得科学知识的方法：经典的科学方法有两大类，即实验方法和理性方法，具体的说主要就是归纳法和演绎法。 2. 何谓科学教育？