镜子游戏激发幼儿对生活中科学现象的兴趣
更新时间：2014-07-21 06:43:58
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今天的区域活动杨毅小朋友选择了探索区。因为这几天天气晴朗，太阳很好。我看到杨毅就在玩小镜子。我看到他拿着小镜子对着太阳光，好像在找什么，忽然他发现什么似的，变得很高兴，接着他就急迫地要告诉身边的小朋友。一旁的朱俊楠好像也马上发现了什么，很高兴地说：“欧，欧！”我顺着他们的视线看过去，原来他们两个在墙壁上发现了一个小镜子的反光（光斑）。杨毅看到朱俊楠也找了，就更高兴了，他还是晃动小镜子，发现光斑也在不停地晃动，他更高兴了，晃动得更厉害了。可是一不小心，光斑居然不见了，两人马上变得安静了，眼睛死死地看着墙壁，好像在说：“亮光呢？亮光怎么不见了？”就这么愣了一会儿，杨毅不知怎么乱晃一下，忽然又把光斑晃出来了，两人又开始开心起来，还叫旁边的其他小朋友一起来看，大家都显得很兴奋的样子镜子游戏也是我们探索设置的一个内容。因为这个内容充满着探究性，所以我们在指导的时候，故意先不把具体的操作过程告诉孩子，目的是让小朋友自己去发现这个奇妙的现象。而我们需要的是等待。
在今天的活动中，我们看到了这个结果，让我们相信孩子其实是可以进行自我学习的，他们是能够发现一些生活中的奇妙的。
当我们发现孩子的探索之后，我们可以先不要急于去干预，让孩子体验这种发现的乐趣，让他们的愉快情绪得到体验。然后接下来，要对孩子进一步指导。因为这种愉快的情绪会随着他们新奇心的消失而消失。如果要保持对这项活动的兴趣，就必须把对镜子的探索再持续下去。所以，我们要在必要的时候在引导他们探索镜子晃动与光斑大小的关系，或者设计光斑游戏等。
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科学活动中找到了纸趣的“味”——《快快鼓起来》反思纸趣艺术与其他各领域有机整合，是幼儿园纸趣教育发展的一个趋势。本次设计在这方面进行了初步的尝试。活动中，科学教育与纸趣教学自然地相互渗透。教材分析幼儿的科学探究应从身边的事物开始，让幼儿明显地感受到空气的存在，知道空气是看不见、摸不着的气体，是我们小朋友游戏的好伙伴。发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使幼儿从小就善于观察和发现。 本次活动就是围绕幼儿的好奇心：怎样吹让纸球鼓起来要快？大纸球与小纸球比赛。调动起幼儿探索的愿望，幼儿通过自己的探索得出结论，体验成功的快乐，最后以
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在科学探索活动中的问题与困惑幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。这是《纲要》明确的指出的。随着自己教学理念的不断更新，对于科学教学的重在探索，引导幼儿自主建构越来越重视，在教学中也是努力地在尝试着，但是总感觉自己在组织科学探索活动中还是存在着困惑与问题。5月10日，聆听了新区幼教中心袁迎春主任的《幼儿园科学探索活动的组织形式与指导要求》，袁主任文例并举地从明确科学活动的核心知识范畴、有效开展高质量的科学教学活动、教师在科学探索活动中的作用三个方面清晰地阐述了如何有效组织实施幼儿园科学探索活动。深受启发的同时
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培养小班幼儿科学活动的兴趣陈鹤琴说过：凡是儿童能够做的，应当让他自己做，凡是儿童能够想的，应该让他自己想。因此，我们老师要引导孩子运用自身的多种感官去感知周围的物质世界，激发幼儿强烈的求知欲望，从而获得知识，掌握探索的方法。例如有一天，我班的倪凯澄小朋友带来了两只小鸭，小朋友很兴趣，于是我们就开展了认识鸭子的系列活动。小朋友听到小鸭子嘎嘎叫时，小朋友都很关心，有的幼儿说，小鸭子可能看见人多害怕了；有的幼儿说，小鸭子可能肚子饿了；有的幼儿说，要喂吃的给小鸭子，它肚子饿得呱呱叫了听着孩子们的议论声，我就请孩子们先讨论小鸭子要吃什么东西
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丰富而精彩的科学探索活动这本书的大部分篇幅是第二单元幼儿园科学探索活动，举了117个科学探索案例，可以说给我们青年教师提供了可操作的科学探索活动参考，对我们班级科学区活动的开展和创设提供了丰富的可借鉴资源。 书中将活动分成了沙和水、空气和风、声音、电和磁、运动和力等九个主题，每个主题为我们提供了好多经典可操作的活动案例，案例中包括适合班级、材料准备、实验操作、教师指导建议、拓展和替代和科学小知识几个部分，内容之详细可以看出编者的用心。其中教师指导建议部分更是对我们开展这些活动时应该怎样指导幼儿，教师需要注意哪些方面等提出了实践性
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疑惑、实践、反思——小班科学活动《糖盐不见了》案例分析《糖盐不见了》是小班上学期《甜甜蜜蜜》主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。 一、疑惑 疑惑之一： 在备课的过程中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。虽然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友入园不久，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，如果大家一起动手的话，可能会比较混乱；再有，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方
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科学主题活动：玩玩具,真开心新年快到了，本月我们有一个主题是高高兴兴。在本月主题高高兴兴活动中，有一节课是科学：玩玩具,真开心。玩具对于幼儿来说并不陌生，但现在科技的发展，小朋友的玩具也在高科技起来。 这节课幼儿很喜欢，因为他们不但可以玩自己的玩具，还可以和幼儿交换玩，所以他们都很开心。现在的孩子由于都是独生子女，家庭条件也比较好，他们的玩具比较多，玩具很能吸引年龄小的孩子。在这次活动中，我的目标是：1、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣.。2、喜欢玩玩具，有良好的操作习惯。为此我选择的材料都是幼儿常见、常玩的玩具，有：电动、拖拉、遥控
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幼儿科学教育的价值取向和目标构成读后感本书的作者刘占兰老师将幼儿科学教育的价值取向概括为使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终身学习和发展的大价值。根据这一价值取向，作者提出将情感态度这一目标放在三个目标构成的首要位置，也就是说有好奇心和探究热情，并有初步的科学精神和态度是我们进行科学教育最关键的目标。从这一变化，我们可以看出，相对于知识来说，情感态度和探究解决问题的策略更为重要。作为老师，我们首先要明确这一点，并且要理清教育教学过程中如何体现这一目标。 1．保护幼儿的好奇心，激发探究热情。幼儿天生具有与科学家一样强烈的好奇心，孩子们总是
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浅谈幼儿科学教育活动工作的这几年，我一直都是教科学活动。科学活动是很严谨的，不容许有半点差错，做为一个教师，你交给孩子的知识一定不能出错，所以在每次活动或是教育活动前，我都会事先做一下准备工作。如：了解灯泡的工作原理，当孩子在进行游戏的时候，就能够讲解给孩子听，解决他们的疑惑。关于水的沉浮实验，我都提前将几个材料自己实验一下，在掌握了实际情况后才会让孩子尝试探索，引导幼儿学会记录。 教学活动中，有的孩子在进行实验探索时参与性不强，所以知识并未完全地掌握。在遇到这样的状况时，我就会利用早上科学区域，让孩子在第二天的时候再次尝试
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科学活动自于幼儿对周围生活的关注有一次，我带领幼儿在户外散步，突然一位女孩子好象看到了什么，害怕地叫着逃开了。我走过去一看，原来是一条蚯蚓。而男孩子看到蚯蚓后可兴奋了，都想伸手去碰一碰。而大多数的女孩子都说：呀！好恶心的蚯蚓，看了使人害怕。说着，就走开了。我觉得此刻是认识蚯蚓的最好时机。因为蚯蚓不是随时能找到的，平时观察蚯蚓只能选择图片，而今天蚯蚓活生生的在小朋友的面前，幼儿会更有兴趣地来观察。于是我让幼儿围着蚯蚓站成一圈，通过一些问题来引导幼儿观察蚯蚓的外形特征。我问幼儿：小朋友们！蚯蚓的身体长得是怎么样的？幼儿回答：它的身体细细的、