浅谈幼儿科学教育活动

科学活动和幼儿创新能力的培养 内容提要：年幼儿童具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。及时而适当的科学启蒙，创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料，让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学，感受科学，同时，注重幼儿个体差异，让他们在相互学习中产生创造欲望，激发他们探索科学的兴趣，以培养他们的创新能力。 二十一世纪是一个科技飞速发展，知识不断更新的时代，也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败

永春县东平中心幼儿园 郭秀明 据心理学研究，人脑有140亿个神经细胞，现在一般人只使用了大约10%的大脑功能，绝大部分潜能尚待开发。由此可见，人脑的潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒、去探索。我认为，开发人的潜能可以有各种方法，通过多种途径来实现。对幼儿来说，他们自制能力差，做事的方向和目标经常会随着兴趣的改变而改变。因此只有以兴趣来正确引导幼儿，以兴趣为载体来挖掘幼儿的潜能，才是最有效的。为此，我利用农村幼儿园的特点，以培养幼儿的兴趣为切入口，积极挖掘幼儿的潜能，从而达到对幼儿进行科学教育的目的。

我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过北京前教育网同意 科学需要天真的眼睛 “科学需要天真的眼睛”,初遇这句话,先是思考,对于这句话有着模糊的认识,为什么科学需要天真的眼睛?知道今天的领悟学习我终于悟出了其中的道理---如果没有天真的眼睛怎么会发现“为什么”?没有天真的眼睛怎么会有一项又一项大的发明,没有天真的眼睛怎么会有科学的进步,没有天真的眼睛世界会变得索然无味、一片茫然，因此科学需要天真的眼睛，这就需要我们去发现、培养一双双天真的眼睛。 幼儿园的创始人德国教育学家福禄贝尔说

一、先进的教育理念是实施科学教育之魂 (一)生活的理念 让孩子成为生活的个体而不仅仅是一个活着的人。 将科学教育课程渗透于幼儿的一日生活，一日生活即幼儿园的课程。 (二)经验的理念 ■只有让孩子感受了事物，才可以成为孩子的经验。 ■为孩子提供获得多方面经验的机会。 ■为孩子提供的经验应是适宜的。 (三)尊重的理念 尊重人的需要 尊重人的差异 尊重人的个性 (四)过程的理念 注重有价值的学习过程 幼儿是学习过程中真正的主体 (五)发展的理念 儿童、教师都是发展的个体 教育和管理要考虑个体的内部需要特点和 发

暑假中，怀着轻松悠闲的心境阅读了董旭花教授主编的《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》这本书。首先这本书封面上的三张幼儿活动的照片让我微笑着欣赏了一番。第一张照片中三个孩子在做天平的科学探索，所谓的天平是教师利用两个酸奶盒制作的，孩子专注的眼神和脸上微笑的表情，让我感觉到了孩子们的兴趣。第二张照片是一个小女孩拿着Z字形的水管一头朝里面看，虽然看不到孩子的表情，但水管里的神秘世界让读者都想一探究竟，是什么这么吸引这个小女孩呢？让我感觉到了老师们的创造力和智慧。第三张照片两个小女孩在宽敞舒适的环境中

允许儿童进行自然领域的探索，当他没有求助时，要允许儿童独立完成一件事情 当孩子独立做事时，他的智力会得到充分的发展，他会寻找一切可能的方法和途径让事情成功。同样，如果孩子独立完成了一项工作，他的高兴和愉悦也是无可比拟的。 所以，当孩子没有向成人求助时，成人要允许儿童靠自己的能力去完成一项自己喜欢的工作，尽管这样做可能比成人去做或者比在成人的协助下去做要花费更多的时间。这对于增进儿童的自信和自信心，是非常重要的。 只要是孩子自己的选择，儿童不会把做事当成负担。他会把困难的事情当成有趣的事情，把辛苦的事情当成

兴山县教育培研中心 杨菊孝 幼儿科学领域教学不仅能激发幼儿科学兴趣，还能提升幼儿科学素养，发展幼儿认识能力。幼儿老师要善于发现生活中的科学素材、善于引导幼儿解决问题、善于对幼儿的观点和探究进行提升总结。并力求将自己的发现与智慧和科学教育活动产生对接，生成生动有趣又充满科学性的教学活动，让幼儿在感知科学、探究科学的活动中，对世界产生兴趣和好奇，努力实现教师的引导者、支持者的角色职能。 一、将生活现象与科学内容进行对接。生活中人和事物的细微变化，都可能激发孩子探究科学的欲望。因此，老师能及时发现生活中的一些有

尝试教学的故事很多很多，这个故事虽然过去一年多了，但我还记忆犹新。这个故事共分三部分内容，第一部分：怎样让小电珠发亮；第二部分：区分导体和绝缘体；第三部分：怎样让小电珠更亮。 一、怎样让小电珠发亮 先设置问题情境，引起幼儿的探索欲望。我走到日光灯的开关前，拉了一下开关问：日光灯怎么样了？亮了！幼儿齐声回答。我又拉了一下开关，幼儿说：灭了！日光灯为什么会亮呢？幼儿七嘴八舌地说：因为通了电，所以日光灯就亮了。接着我指导幼儿认识了准备好的电池、电线和小电珠，并提出尝试的问题：你能让小电珠发亮吗？ 课前我没有对孩

在感知网学习中，我认真学习了袁老师关于幼儿园探索活动的组织与指导。这次讲座很好，内容接近教学，对实际的教学提供很大的帮助。听了袁老师的讲座，深入的让我了解了科学教育的组织指导与要求等，她例举的一些实际教学案例，开阔了我的视野，拓展了我的经验，原来幼儿园科学教育可以这样的。以下就谈谈我在平时科学教育中的一些困惑及问题。 问题一：科学知识不够丰富。 在实际的科学教育中，发现自己的科学知识不够丰富。如在科学活动前，发现一些生活中的科学现象，说不太清楚的。就会先去网上、书上去查找相关的正确的科学原理，在主题审议时