更新时间:2014-06-22 09:46:30
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如何有效的对幼儿进行美术教育 山东省潍坊市临朐县冶源镇中心幼儿园 刘信萍今天下午,上完一节游戏课,开始了小班的艺术活动,当我告诉幼儿,大年龄段的幼儿进午睡室的活动区上文学课,小年龄段的幼儿留在教室画画时,只有凯凯、静茹俩位幼儿没反应过来,而其他的幼儿都很快的走了进去。(我班分成两个小组同时进行艺术活动)而阳阳小朋友边走边看着我说:老师,明天我们留在教室里画画哦!我笑着说:对,明天老师教你们画画。(从阳阳的眼神中,看到了他对画画的期待和喜爱) 今天的绘画内容是雨天的花,让幼儿用多个圆圈组成花瓣,直线、斜线画花茎、雨点。也许是第一次活动,幼儿们都很安静,很专注。我从谈谈今天的天气
绘画是孩子们非常喜欢的,如何对孩子作品进行评价是很关键的环节。我们大多数人在评价孩子作品时,特别是家长,一般很注重孩子的绘画结果,往往用像或不像做出简单的评价:乱七八槽的,这是画的什么啊,什么都不像,就只知道乱画。往往大多数的家长会做出这样的结论,他们往往以成人的思维去思考孩子的画,二不能从孩子的角度去理解画面内容。这是一个值得大家深思的问题。当然对于我们幼儿老师而言,首先除了要有专业的技能外 ,很重要的事要有理解孩子,善于从孩子的角度思考问题的能力和意识。 绘画课上,老师引导孩子想象并说一下自己妈妈长什
在最近的研究实践中,我渐渐的发现,孩子们的阅读兴趣无处不在,只要我们用心,就会有很多的发现。 美术活动是孩子们最喜欢的活动之一,在美术活动如何贯穿早期阅读也就成了我们关注的话题。在接下来的日子里,我注意观察了孩子们的举动,作了简单的总结: 一、 孩子们在画画之前的早期阅读 画画之前我总要求孩子们先想一想怎么画,自己的画纸上都要画些什么东西。孩子们总是热血沸腾,兴趣高涨的告诉我他要画什么画什么。这个时候孩子们会天马行空的说很多,在这个时候,我喜欢让孩子们说一说,这是他们在构思自己的美丽画卷,也是3岁的孩子在
无法用语言来表达我听完这节课的感受,我只是觉得深深的感动。每次的公开课,教师们都准备得相当充分,孩子们也配合得很精彩,但今天的这节美术课,却用另一种方式告诉我们,活动还可以这样组织。 孩子们,你们看老师手里拿的是什么?请你用你的小眼睛仔细地观察,然后把看到的告诉我。很简单的开场白后,老师就进入了正题,今天我们就一起来画一幅写生画《小板凳》。接着,教师强调了几点:首先,因为坐的位置不同,因此看到的也是不同的画面;其次,在画之前,先用眼睛充分地观察,看看事物的比例关系,要求下笔准,不能擦。 孩子们马上兴奋地进
今天是我第一次陪小侄女到美术班学习,一进少年宫美术班,首先映入眼帘的就是忙碌的家长和闲着的孩子,如果事先不知道的,还真以为是家长学习班呢,你瞧!家长们来到以后,就到后面找到自己孩子的画板,然后到前面拿一张画纸,再用透明胶带把画纸粘贴到画板上,那架势不用说,熟练地动作、熟悉的姿势,旁边是无忧无虑,尽情玩着玩具的孩子,看着忙忙碌碌中的家长们,听着最后进入教室的家长和孩子,大都是家长拿着画具走在前面,孩子紧跟在家长屁股后面,来晚的家长不停地跟老师说着,对不起,张老师,来晚了。 上课终于开始了,孩子们在父母的细心
摘要: 绘画,是一种艺术表现形式,是使儿童身心得到全面发展,培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能,建立自信,享受成功。 学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展,因此美术知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段或工具。只有把美术作为幼儿表现
第一阶段: 一、了解幼儿涂鸦期的现状水平 目标:从投放的材料中了解,本班幼儿在使用时动作是否协调。 材料:油画棒(红黄兰绿) 印章(有自制的图形) 认识基本色 认识形状 剪好的花形 皱纹纸(花瓣形纸) 简单造型 组合造型 二、环境创设 1、两块进可能大的画纸,能让幼儿随意的涂抹。 2、培养幼儿参与绘画的兴趣,敢于大胆的在纸上涂抹。 3、结合生活为幼儿创设关于图形变化的小主题,提高幼儿绘画的兴趣。 三、幼儿作品墙 1、《美丽的花手绢》在提高幼儿绘画兴趣的同时,认识方形。 2、《皮球变变变》中,由分辨大小到认
美术如何整合在主题活动中,这是许多教师十分关注而有困惑的问题,主题活动的内容大都来自于幼儿对周围事物的好奇,从而引发了一系列的探索和发现。在探索型主题活动中我们是以幼儿的自主性为目标的,网络由师生共同建构,幼儿在探索活动中主动参与,重视探索活动的过程,促进不同层次孩子的表现与表达。在设计活动的过程中充分顾及孩子已有的知识和经验,通过积极的师生互动,给予幼儿自由探索的时间,使幼儿能尽兴的表现。这是幼儿主动获得经验的过程,并非完全是成人教学结果,是一种真正有意义的学习。那如何把美术整合在主题活动中呢? 一、
谈幼儿园美术教学的开展及指导 今天我和在座的各位老师一起来探讨幼儿园美术教学的开展与指导这个课题。随着教育改革的不断深入,广大幼儿园教师在努力继承我国幼儿美术教育优良传统的同时,广泛吸收、借鉴国外经验,促进了幼儿艺术教育的发展。而在当今社会,艺术教育热也越来越升温。那么如何科学正确的在幼儿园开展美术教学呢? 一、 幼儿园美术教学的目标 进行美术教学首先应该明确它的目标。幼儿美术是指36岁学龄前儿童从事的造型艺术活动,它包括绘画、手工等内容。对幼儿进行美术教育的目的是让幼儿表达自己对现实生活的认识、情感和体