大班数学《生活中的数字》评析

谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。所以，教师要多亲近孩子。何为亲近，简单地说就是多听听孩子们的声音，多了解他们，了解他们的喜好、他们的生活，做他们的朋友，用教师的爱心去滋润孩子们的童心。教师要想亲近学生，就要有蹲下来和孩子们交流的精神，让他们感到老师和他们是平等地，可以成为他们中的一员。由此，教学便能迎刃而解。所以说：惟有尊重学生、亲近学生才能让学生尊其师，信其道。 潘戌洲是我现在班级的学生，他是一个个性比较突出的孩子。在课堂上他想讲话就讲，不管老师是在上课还是同学在回答问题；他作业很拖拉，有

研讨活动内容小班数学活动《感知 4 以内的数量》 情境的设计 1、活动设计了三只小猪来班内做客的一个故事情节。导入环节教师用了一句话 今天班里来了客人，看看是谁啊?来了几只小猪?数一数 这样的故事情节开门见山，直接导入。(为小班幼儿课堂教学的有效性起到了好的开头) 2、环节一：集体在了解小猪乘火车的经历过程中，一起数一数、说一说、并将点数和实物图片进行匹配。 3、环节二：引导看图片，在小猪到三个火车站买礼物的环节中学习，进行点与树的匹配。 4、环节三：招待小猪吃糖果互动游戏活动：情境的设计和创设简单有趣，

教师出示贴绒娃娃的卡片，提问：小朋友，今天我们班里来了一些小客人，他们都有自己和别人不同的地方，谁能发现他们的不同？幼儿的回答：一共是10个小客人。有的幼儿的回答更是与老师的提问风马牛不相及。但为了不打击幼儿的学习积极性和回答问题的积极性，我并没有马上否定，而是边表扬他们的回答是正确的，但和老师的提问不搭介，同时也再次强调讲述了一遍问题。结果孩子们的回答就差不多接近我的提问了。 数学是抽象的，它反映事物之间的数量关系不存在于物体的外部，而是建立在人脑中的一种抽象联系。皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来

同案异执活动展示后，带给了我们很多思考。现针对我们所执教活动的教学效果来进行一下阐述。由于我借鉴了浙江省数学优质课例的录像资料，而陈老师只是通过年级组的一次研讨，因此虽然教案相同，但是在突破策略上还是有一些不同的地方，而且我觉得是借鉴的活动略胜一筹，毕竟那是一堂经过千锤百炼的活动，主要表现为以下几方面： 1．超市代用券不同，使用方法也不同。 陈老师的代用券上面直接贴上了硬币（纸质），在使用的过程中是在买好东西的基础上将所要花费的硬币撕下来交给售货员。然后教师请幼儿说一说自己原先有几块钱，花了几块钱？我的代

我们幼儿园上个月正在进行数学优质课的评比，但是我却对数学教育一片迷茫。在观摩了其他教师的活动后我学到了一些，这次教科室里还发了这么一篇文章《幼儿数学教育的重点与指导》，我仔细地品读了一下，发现也有许多让我学习的地方。 像我对幼儿进行数学教育，较多的是在教学活动中进行，我似乎忽略了幼儿的日常生活，应该要渗透到幼儿的一日活动中去。 说到这里，我想到了我在组织活动时，一直强调幼儿用完整的话说，5只小鸡可以用数字5来表示，对于小班的幼儿都不太会说；而文章中就提到了：宽容幼儿不正确的学习行为。 生活中，幼儿的走路学

数学是一门比较抽象的学科,很多老师为了教孩子们数学而苦恼，觉得教起来很是费劲，孩子们不容易接受，有时，翻来覆去的教，但是，孩子就是接受不了。其实，我们将数学教学寓于日常生活之中就比较容易了。比如：小班的数数教学，如果我们用老一套的办法，摆上教具一遍一遍的数，孩子是很难接受的。我们可以利用吃水果的时间，让孩子学数数，办法是，让孩子自己来数出老师给规定的数量。如，每人拿5个，每个孩子都能通过自己的小手，亲自数出一定的数量，天天如此，孩子自然就学会了，而且没有枯燥的感觉。也可以和家长取得联系，在家也可以如此，家

当今世界千奇百怪，大人喜欢打扑克，孩子也喜欢玩扑克牌。现在市场上扑克牌品种又特别多：古诗扑克、美术扑克、中外名人扑克、历史故事扑克应有尽有。既然孩子喜欢玩扑克牌，我就狠买了几副与儿子玩扑克牌游戏：读古诗、讲故事、数点子、培养计算能力，玩得儿子爱不释手，不仅能熟背近百首诗词，背圆周率到小数点以后100位，而且在半年时间内学会并熟练掌握了三位数加减运算。一个5岁刚刚出头的孩子，其心算速度之快，已超过小学二、三年级学生。着实出人意料。于是我又对外侄女周畅和对侄儿李季进行训练。两个月下来，6岁的李季对两位数加减运

逻辑-数学智能是指人类能够有效地运用数字进行计算、量化、推论、归纳、假设、验定等复杂数学运算的能力。通常数学家、工程师、财会人员、电脑编程人员等都显示出很强的逻辑-数学智能。 说到逻辑-数学智能马上就会想到数学，是的，逻辑-数学智能与数学有着紧密的关系，但是，逻辑-数学智能不等于数学，逻辑-数学智能是一种智能的倾向，是一种思维方式，这种智能是倾向于理性的、逻辑的。 什么是儿童的逻辑-数学智能？ 逻辑-数学智能主要涉及到以下能力： 1、运算能力： （1）对数学感兴趣有的人一接触数学领域就头疼，味同嚼蜡；而有

许多孩子会熟练地背诵100以内的数字，但是他们不一定理解每个数字的真正含义，多半是死记硬背的顺口溜，所以家长要帮助幼儿掌握数的含义、数的概念。 (1)了解1和许多。在初涉数概念时，家长可借助丰富多彩的感性材料，让幼儿观察和触摸实物，区分1和许多，了解1和许多都是表示事物数量的；组织幼儿进行分、合活动，帮助理解1和许多的关系。例如：停车场上有许多辆车，问孩子司机叔叔每人开走一辆，还剩几辆?回答说；一辆也没有了。问：叔叔们将车开回来了，还有几辆?回答：许多辆车。通过这种练习，让幼儿感知1和许多。了解许多是由一