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对幼儿进行数学教育要渗透到日常生活中去

对幼儿进行数学教育要渗透到日常生活中去

更新时间:2014-07-21 07:35:18

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 我们幼儿园上个月正在进行数学优质课的评比,但是我却对数学教育一片迷茫。在观摩了其他教师的活动后我学到了一些,这次教科室里还发了这么一篇文章《幼儿数学教育的重点与指导》,我仔细地品读了一下,发现也有许多让我学习的地方。

像我对幼儿进行数学教育,较多的是在教学活动中进行,我似乎忽略了幼儿的日常生活,应该要渗透到幼儿的一日活动中去。

说到这里,我想到了我在组织活动时,一直强调幼儿用完整的话说,5只小鸡可以用数字5来表示,对于小班的幼儿都不太会说;而文章中就提到了:宽容幼儿“不正确”的学习行为。

生活中,幼儿的“走路学习”和“语言学习”从不同侧面给了我们启示:幼儿在初学走路时总是跌跌撞撞,跌倒了再爬起来,父母总是对孩子的尝试和努力本能地给予极大的鼓励和适当的帮助,于是孩子成功地学会了走路;幼儿用语言交流时,常常词不达意并有语病,父母并不急于纠正孩子的用词不当或者语法错误,而是带着欣赏的心情鼓励孩子进行交流,于是孩子学会了流畅的表达。为什么幼儿的数学学习就不能出错、就要纠正呢?其实,幼儿在数学学习中的“不正确”表现和“错误”行为并非是由于粗心,亦非是幼儿没有努力,而是其知识不完善的一种反应。幼儿数学学习更多的是“试误学习”,更重要的是探询、体验、感知、探索,形成猜测,形成数学意识。因此,教师应对幼儿在数学学习中的“不正确”行为持理解的态度,给幼儿的数学学习创造一种宽松的环境。
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