更新时间:2014-07-21 07:35:15
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《浅谈幼儿园数学教学活动中教师的语言》一文中指出:教师的语言应该体现探索性。在数学活动中,教师不能把初步的数学知识和概念直接向幼儿讲解,而是应该启发幼儿依靠已有的数学知识和经验去发现和探索,并获得初步的数学知识。兴趣是最好的老师,着名的物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀是兴趣。现代教学论认为,教学过程必须建立在儿童心理活动的基础上,只有培养强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣,学生的智力才能得到充分发展。课堂教学要关注儿童已有的经验和兴趣特点,从儿童的现实生活和童真世界出发,引导学生爱学、能学、会学、乐学。在教学中,我在这方面作了一些尝试,以达到激发学生乐学的目的。 一、合理创设游戏情景,让幼儿在玩中学、学中玩。 将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物,幼儿就能学 得轻松、积极主动。因此,教师应注意创设
主题《亮眼看世界》中有一数学活动《生活中的数字》,活动目标是让幼儿发现周围世界中处处有数字,体验发现的乐趣,并知道与自己生活有密切关系的数字。《幼儿园教育纲要》(试行)明确指出,教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野,教育活动内容的组织应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中。米卢主张的快乐足球使中国足球队第一次闯近了世界杯,因此,我们也主张快乐数学、轻松数学(在活动中努力探讨设计生活化、游戏化的数学生活活动,建构自主学习和快乐学习的模式,促进幼儿能
玩出数学的精彩,一看到这个题目,就对这篇文章产生了兴趣。如何让幼儿学习数学一直是我难以突破的问题,我觉得科学领域的活动是十分难把握的,在表达概念的时候一定要清楚、明白,让幼儿理解透彻,而这篇文章中提到用玩来学习数学,十分吸引我。 让孩子在玩中学并不是什么新鲜的话题。可是又要让幼儿玩的开心、学的有效却并不是一件容易的事情。作者通过二十多年从教并探索,向我们说明了如何丰富引导幼儿玩数学的教学策略,并进一步探寻玩数学的教学方法和途径。 文章的第一方面提到用游戏的方式演绎抽象的数学。教师让幼儿一个个身穿用塑料袋做
数学绘本《螳螂太太的新家》是我比较熟悉的一个绘本了,所包含的数学元素是几何图形,绘本利用故事的情节发展巧妙融合了从熟悉图形到图形变换的知识点,从易到难,循序渐进的引导幼儿走进几何图形的世界里。很适合大班幼儿回顾图形经验、挑战新问题。 关于这个绘本的数学活动接触过2次了,这次观摩到的是电子白板与绘本故事的结合,给了我很好的启发与触动,通过白板的功能,把绘本活化,突出绘本的主体价值,是平常课件不能达到的功效。当然,凡是都有双面性,白板也同样是一把双刃剑,如何利用白板的功能为活动服务,协助执教者化解难点,凸显重
《纲要》强调要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学,形成数学意识。因此,在《从头到脚》主题活动中,开展了一节关于单双数的教学活动,主要区分10以内的单双数。我们通过观察、寻找自己身体上的单双数。通过给多米诺骨牌排队来区分发现单双数的规律。在整个活动过程中,教师不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动,以感受和体验事物的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验,促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。 在活动之前我看了我设计的教案发现设计时没有真正去考虑在操作游戏中学习数学只是有点把知识
这次跨班跟进的活动是数学活动《颜色小分队》,有关排序的内容。活动前我准备了丰富的操作材料,2次的活动中都感觉到,为幼儿准备的材料要简单而有序,要能帮助孩子们来排除干扰。 在中三班执教过程中就发现,花边的材料简单,能让孩子们掌握按颜色、形状来排序;而项链的材料多而复杂,有四种颜色、四种形状还有大小之分,这么多的类别怎么让孩子们来操作?我选用了用四个盒子,按颜色进行分类,同色的不同形状的珠子放在一起,每张桌子上放2盒颜色不同而形状各异的材料。操作的结果不仅人意,指导过的孩子能掌握,多数孩子都选自己喜欢的各种各
区域活动 是教师根据幼儿的发展需要,站在幼儿的角度,从幼儿的心理出发,结合教育教学内容而设立各种相对独立的区间活动。本学期天妃幼儿园非常重视班级区域活动的开展,在这过程中,不仅区域材料不断充实,而且幼儿的认知结构、动手能力、交往能力、探索意识、合作意识等都得到了发展和提高。本周开始进行
引导幼儿学习自编应用题,有助于发展幼儿对生活中简单数量关系的理解。幼儿学习编应用题的重点是引导他们掌握应用题的结构。所以本活动的重点在于幼儿学习7的加法,进一步理解加法的意义。学习根据猫的不同特征自编应用题。我用直观的教具把抽象的应用题化为具体的情景。 一、活动过程 整个活动我分成了三个部分,⒈复习七的组成。⒉学习7 的加法。⒊幼儿自编应用题。环节一中我用碰碰球的游戏让幼儿复习七的组成,以游戏的形式激发幼儿的兴趣,也为下面编应用题做了一个铺垫。环节二中我出示了一张七只猫在捉迷藏的图片,引导幼儿去发现这七只
人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能,是每个父母都应该重视的。美国的《全国数学教师委员会》(NCTM)是全球最大的致力于提高数学教育的机构,该组织目前已研究开发出一系列在数学学习和教育中至关重要的标准。这些标准全面地涵盖了诸如数感、解决问题、数学交流、推理、联系、估计、几何和空间想象力、度量、统计与概率、小数等数学的各个方面。下面简要解释这些标准,并提供极具操作性的具体方法,以指导父母为孩子创造合适的学习数学的环境,较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。其中设计的活动