读《引导幼儿“玩”出数学的精彩》有感
更新时间：2014-07-21 07:35:14
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“玩”出数学的精彩，一看到这个题目，就对这篇文章产生了兴趣。如何让幼儿学习数学一直是我难以突破的问题，我觉得科学领域的活动是十分难把握的，在表达概念的时候一定要清楚、明白，让幼儿理解透彻，而这篇文章中提到用玩来学习数学，十分吸引我。让孩子在玩中学并不是什么新鲜的话题。可是又要让幼儿玩的开心、学的有效却并不是一件容易的事情。作者通过二十多年从教并探索，向我们说明了如何丰富引导幼儿“玩数学”的教学策略，并进一步探寻“玩数学”的教学方法和途径。
文章的第一方面提到用游戏的方式演绎抽象的数学。教师让幼儿一个个身穿用塑料袋做的背心，上面贴了颜色、大小不同的梧桐叶、银杏叶。现在孩子们就是树叶，结伴去旅行，他们来到十字路口，路口有黄色标记和绿色标记该，那该怎么走呢？那么幼儿就根据自己树叶的颜色，选择与自己颜色一样的标记继续前进。分类原本是较为抽象的数学内容，但是作者通过生动的游戏，让孩子们不知不觉地掌握了分类的方法。幼儿对于这样的数学游戏是十分喜爱的，相信每个孩子都能积极主动的参与其中。
第二方面提到要给幼儿提供丰富多彩的数学游戏材料。的确是，在数学学习中，有时需要十分多的材料，我们在平时要有意识的收集一些瓶盖、吸管、纽扣、纸盒等材料，方便幼儿操作时使用。
最后一方面文章提到，引导幼儿在数学游戏中与同伴互动。在数学活动中，为了鼓励幼儿多交流，教师要根据教学目标、活动内容，结合幼儿已有的知识经验，提供一些有多种玩法的材料，鼓励同伴间积极互动，让幼儿在参与中萌发问题，在同伴的帮助下解决问题。
相信这篇文章会给我在以后的数学教学中带来很多启发，让我牢记引导幼儿在游戏中学数学，“玩”出数学的精彩。
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中班数学教学研讨活动《彩旗飘起来》反思一年来，平湖市教研室对幼儿园科学教学进行重点研训。先后进行了四次全市性的数学教学研讨活动。这学期我有幸参加了市中心教研组的研讨活动。11月10日在我们曹桥行知幼儿园举行平湖市幼儿园科学教学第四次主题式研训活动，我承担了中班数学活动《彩旗飘起来》研讨课。当我知道自己要上指定内容的时候，心中有点着急，因为按一定规律排序，在这方面我好像接触很少，也不太了解目前中班孩子的排序能力处于怎么样的水平。于是我在设计教案前仔细查阅了许多的参考用书。我也走进了中二班，与个别幼儿交谈，获得一些信息。于是，我就开始设计教学活动
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1——7以内数字相邻数的教学最近我们开展的数学活动主要是17以内数字与点卡的排列、对应，在第一堂课《接下去是几》幼儿已有经验的基础上，按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题，难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我们发现，如果问幼儿3的后面接下去是几？幼儿基本上都能正确回答是4。但是如果问幼儿3的前面是几？3的后面是几？就会有部分幼儿把前半个问题回答成4，后半个问题回答成2。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分
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小班数学活动反思纲要指出：提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；数学活动作为探索性活动的形式之一，有益于对幼儿进行思维的训练，而操作材料又是教育目标的载体。如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？ 在材料提供时，教师应考虑幼儿的年龄特点，通过观察，发现现阶段孩子的兴趣需要，考虑现阶段的培养目标，与教育目标保持一致，使材料充分满足幼儿的发展需要，为孩子准备的材料尽量具有实用性和生活
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循着思维的舞步 探出数学的精彩回顾这过去的2010学年，在我们跟幼儿取得共同成长的过程中，作为班主任的我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢班内的两位保教人员，是你们的全力配合和大力支持让我一如既往地管理好班级;我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量和平时工作经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到教育工作的重要与伟大。在此，再次感谢大家，谢谢! 作为孩子们的老师，我们一直希望能给孩子一个良好的教育环境，给孩子们好的教育。在我们的努力中，孩
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让孩子们在操作、探索中学习数学知识高老师执教的数学活动《动物园里装电话》是我们大班组行为跟进式第一次的研讨课，她通过让孩子们为可爱的小动物们设计电话号码，创设情境，使孩子们在宽松、有趣的氛围中探索、学习，取得了非常好的效果。该活动主要体现在以下几个特点： 一、提供丰富的可操作的材料，让孩子们在操作、探索中学习数学知识。 《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；并引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。高老师的这次活动，课前准备充分，她为孩子们提供了大量的、丰富
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数学活动《勇闯迷宫》听课评析1月6日这一天，我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》，这是她的这学期汇报课，今天是她的第一次执教，也是我们教研组的跟进式研课活动，本次的活动目标制定是：1.认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。2.能够仔细观察，大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形，让幼儿探索，发现其中的秘密，有益于保持孩子的好奇，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。 活动一开始的戏导入部分，老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形，初步感知不同感。今天老师请来了我的2位好朋友，我们一起把它们请出来。教师将2
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"躲起来的3和8"教学随想《礼物送给好妈妈》是一堂结合数学和社会的教学活动，计算的成分相对比较重一些。在设计教案的时候，根据参考教材，我觉得硬是把数字3和数字8凑合起来，迎合主题《我有多爱你》，有些牵强，所以在教学的开始部分我是这样设计的： 1、教师出示17的数字卡片，幼儿一一复习认读。 2、结合数字卡片，教师让孩子说说与这些数字有关的节日。（一月一日、六月一日等等，） 3、教师出示数字8，幼儿认读。 4、教师把数字3和数字8拼合在一起，幼儿掌握新的知识3.8妇女节。 随后，我让孩子们了解3和8的含义和数量表示，并过渡到给妈妈送既
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理论学习——物体排序的教学一、排序的意义 排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。然而排序对幼儿学习数学知识和发展智力有积极的意义和作用。 （一）排序有助于形成数的序列 数的序列，一是指数序(自然数的顺序)，即每个数在自然数列中的位置以及相邻数之间的大小关系;二是指序数。幼儿在排序活动中获得了根据物体的某种差异，按一定规则排列顺序的经验，在排序活动中获得了每一个物体按一定规则在空间所占位置关系的经验，都将有助于他们理解数的顺序，理解序数意义，形成
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小班数学活动：找朋友这是一节复习课，与上一周的科学课《找朋友》，都是认识图形和颜色，一样的内容怎样让幼儿感觉有趣和新鲜？我在课前一直在思考，在小一班我找到了一些很漂亮的积木，这些积木是幼儿一直接触的。于是我利用积木与幼儿上了这一课，幼儿在活动中都能说出自己积木的颜色和形状。但是时间一久幼儿就对这种一问一答的形式失去了兴趣，幼儿反而对我抛出的问题，你觉得生活中有哪些东西是三角形、正方形、长方形、圆形的，都能结合实际说出很多，杨光耀说：我们的脸盆、餐点盘是圆的！娜娜说：我们的桌子、抽屉是长方形的，还有大钢琴也是长方形的！小朋友们