让幼儿体验快乐数学(幼儿园数学启蒙教育)

数学绘本《螳螂太太的新家》是我比较熟悉的一个绘本了，所包含的数学元素是几何图形，绘本利用故事的情节发展巧妙融合了从熟悉图形到图形变换的知识点，从易到难，循序渐进的引导幼儿走进几何图形的世界里。很适合大班幼儿回顾图形经验、挑战新问题。 关于这个绘本的数学活动接触过2次了，这次观摩到的是电子白板与绘本故事的结合，给了我很好的启发与触动，通过白板的功能，把绘本活化，突出绘本的主体价值，是平常课件不能达到的功效。当然，凡是都有双面性，白板也同样是一把双刃剑，如何利用白板的功能为活动服务，协助执教者化解难点，凸显重

这部分内容的学习在整数的认识的学习中占有十分重要的地位，它不但是10以内数的认识的延续，更重要的是它将引进计数单位十，从而成为认识100以内的数乃至更大的数的基

1月6日这一天，我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》，这是她的这学期汇报课，今天是她的第一次执教，也是我们教研组的跟进式研课活动，本次的活动目标制定是：1.认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。2.能够仔细观察，大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形，让幼儿探索，发现其中的秘密，有益于保持孩子的好奇，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。 活动一开始的戏导入部分，老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形，初步感知不同感。今天老师请来了我的2位好朋友，我们一起把它们请出来。教师将2

常常听一些家长说， 孩子 在小学阶段我们还能给他辅导数学，现在上初中了，我们自己学了也忘了，这样孩子的成绩就脱节了。 目前年轻的父母基本上是高中或高中以上学历，而且望子成龙或望女成凤心切。特别是孩子在学龄前或小学低段，整天把孩子搞得团团转，因为这时的加、减、乘、除运算，家长都会，编题也脱口而成，孩子重复计算这些枯燥乏味的题目，只是无奈的应付,久而久之，孩子会产生厌烦情绪；而有些家长给孩子辅导小学数学作业，因为没有传授知识的方法，却只把演算出的答案给孩子，而且孩子碰到难题不肯动脑筋，想着反正到家爸妈会做，产

大班数学活动《学习6的组成》是老教材中的。由于《建构式课程》中对幼儿数学教学没有很好的系统性、连贯性，为了帮助幼儿打好数学学习的基

这是一节复习课，与上一周的科学课《找朋友》，都是认识图形和颜色，一样的内容怎样让幼儿感觉有趣和新鲜？我在课前一直在思考，在小一班我找到了一些很漂亮的积木，这些积木是幼儿一直接触的。于是我利用积木与幼儿上了这一课，幼儿在活动中都能说出自己积木的颜色和形状。但是时间一久幼儿就对这种一问一答的形式失去了兴趣，幼儿反而对我抛出的问题，你觉得生活中有哪些东西是三角形、正方形、长方形、圆形的，都能结合实际说出很多，杨光耀说：我们的脸盆、餐点盘是圆的！娜娜说：我们的桌子、抽屉是长方形的，还有大钢琴也是长方形的！小朋友们

幼儿数概念发展水平对于发展幼儿的逻辑思维能力起着十分重要的作用。以今天观摩的一节小班数学活动《海洋球去旅游》为例，来谈谈我的一些初浅的感想。 活动一开始教师请幼儿猜猜盒子中藏着什么东西？幼儿猜测了很多，直到教师打开盒子大家才知道是海洋球。那么开始部分的这些猜测是否有效呢？在我们平时的数学活动中，既然是要发展幼儿的点数、唱数能力，那能否直接出示5分海洋球，请幼儿目测一下有几个海洋球呢？最后可以一起数一数，知道通过数数来验证有5个海洋球。 游戏是幼儿的天性，是幼儿学习和体现自己能力与发展水平的的一种最自然的形

为期两天的专家讲座已经落下帷幕，听了各位专家、名师的讲座我是受益匪浅！其中最让我感兴趣的当属奥氏微笑这个选材。 案例：一天中午鑫怡妈妈送孩子上学，孩子很有礼貌的跟我问好就去座位坐下了，鑫怡妈妈没有走，住下跟我说了几句话：张老师，我家鑫怡说你可喜欢她了，我就问她你怎么知道，她说我们张老师老是冲我笑。孩子这是多单纯的想法啊！我不禁感慨道。一个微笑就是喜欢，一个微笑就是肯定，孩子喜欢微笑的老师，因为微笑给孩子们一种亲切的感觉，给孩子们一种隐性的表扬和鼓励，能够树立起他们的自信心，激发他们对学习的热情。 之前我认

24至30个月 分类有限的物体：能根据复杂的规则分类物体，如把红的积木都放进红碗、蓝的积木放入蓝碗。 基本分类：知道所熟悉事物间的基本差异。如，能将不同的动物、人和汽车分别归入这三类。 背诵数字：能从1数到5。 背数时出错：背数时总会漏掉一个数字或者当数的数多起来时，混淆了数字的前后顺序。 数物体的个数：虽然孩子也许并不清楚自己在干什么，但他能数若干个物体的个数。 对数量有限的了解：对数量的了解仅限于小规模的。如，他知道3块饼干与2块饼干在数量上是不同的。 对序数词有基本的了解：意识到了物体在大小上是有差