关于小班幼儿数概念的一点感想

寿光市化龙镇辛店幼儿园 朱玉萍 幼儿数数有两种形式，一是口头数数，即1、2、3、、、、、、地念，是模仿成人的顺口溜数数。这种数数不是建立在对数词意义的理解上，而是凭机械记忆， 幼儿 只能像念儿歌似的按顺序背诵110的数，而对数词的实际意义并不理解，往往不能用以表示物体的数量。二是按物点数，即口头数数和手指点物对应，计算物体的数量，并用集合的方法表示出来。幼儿学习数数十分重要，它是今后学习数的组成和学习加减运算的基

在《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。即数学教育生活化。这一点我还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。提问：这是什么？有多少？（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学教育中生活化的价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础，注重挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。 在让幼儿操作时，我运用现有的雪花片，每人不同数量。请他们2片2片地数

数学包括很多方面，有形状，几何，函数，但我们幼儿园的孩子学的只是计算，就是最为普通的几加几或者几减几的算法。而目前小学只要求孩子学会20以内的加减法，所以我在家就重点指导孩子学习20以内的加减法。我运用的方法主要有以下几个。 一、来自生活。 现实生活是幼儿计算概念的源泉。幼儿的计算知识和他们的现实生活有着密切的联系。可以说幼儿的生活中到处都有计算。有时候让孩子自己去商店买东西也有一定的好处，我就是用最简单的方法来教孩子的，我厂门口正好有一家商店，孩子想自己去买东西，我就满足他的要求。我给孩子5角硬币让他去

数学是一门比较抽象的学科,很多老师为了教孩子们数学而苦恼，觉得教起来很是费劲，孩子们不容易接受，有时，翻来覆去的教，但是，孩子就是接受不了。其实，我们将数学教学寓于日常生活之中就比较容易了。比如：小班的数数教学，如果我们用老一套的办法，摆上教具一遍一遍的数，孩子是很难接受的。我们可以利用吃水果的时间，让孩子学数数，办法是，让孩子自己来数出老师给规定的数量。如，每人拿5个，每个孩子都能通过自己的小手，亲自数出一定的数量，天天如此，孩子自然就学会了，而且没有枯燥的感觉。也可以和家长取得联系，在家也可以如此，家

为期两天的专家讲座已经落下帷幕，听了各位专家、名师的讲座我是受益匪浅！其中最让我感兴趣的当属奥氏微笑这个选材。 案例：一天中午鑫怡妈妈送孩子上学，孩子很有礼貌的跟我问好就去座位坐下了，鑫怡妈妈没有走，住下跟我说了几句话：张老师，我家鑫怡说你可喜欢她了，我就问她你怎么知道，她说我们张老师老是冲我笑。孩子这是多单纯的想法啊！我不禁感慨道。一个微笑就是喜欢，一个微笑就是肯定，孩子喜欢微笑的老师，因为微笑给孩子们一种亲切的感觉，给孩子们一种隐性的表扬和鼓励，能够树立起他们的自信心，激发他们对学习的热情。 之前我认

幼儿在数学教学活动中，利用各种资源和手段进行教学，使幼儿的数学世界更有趣。 （1）图片教学，在认识数字的活动中，幼儿寻找生活中所熟悉的日历、图书、衣服、鞋子、电话机、遥控器等物品，还有我们在主题墙饰的运用数字，幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象。 （2）实物教学，利用一些废弃的饮料罐、小树叶、石子、水、沙子、扑克牌、碗、筷、小勺等，来引导幼儿探索不同的玩法。如根据扑克牌的花样、数字大小进行排序、接龙、比大

很多父母喜欢给孩子找些新题型，并且力求让孩子一次就搞明白。这可能会带来以下问题：一是增加了难度，最后很可能变成记忆解法，而不是启发孩子自己去摸索，二是限制了选题的范围：三是父母可能在频繁寻求新题型中疲惫不堪。 其实一些常见的题型完全可以达到锻炼思维的目的，重要的是怎么运用。 举个例子：一个笼子里装了ji和兔，露出4个脑袋，10条腿，问其中有几只兔、几只ji?这是典型的ji兔同笼，大约八九岁时会遇到。但它完全可以被引入学龄前。 45岁 刚开始时可以把题改为1只ji，1只兔子的情况，降低难度。如果孩子已经学过

数感教育是指培养幼儿从小具有对周围事物，能用数学眼光去观察，从而激起对数学的兴趣，对数学的热爱。这样到了小学，才不会害怕数学，才有可能学好数学，从而能提高全民族的数学素养，适应高科技的挑战。看来数感本身似乎是件小事，然而其意义实为广大。因为宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日 用之繁，无处不用数学(华罗庚语)。但如何培养幼儿的数感呢?我以为这要根据幼儿的心理特点和认识能力来进行。由于教学是反映客观世界中事物的数量关系和空间形式的科学，因此既有抽象性又有现实性。而幼儿的思维特点是具

图表 人们用曲线和图表来组织、解释信息及其关系。图表，比如日历，可用来安排一个人一周的生活日程。有的上小学的孩子还不会用日历，父母若和孩子一块儿使用日历，日历将是孩子学习和理解组织安排信息的相当好的工具。 父母的做法： ☆事实上，任何东西都可以图表化。举个例子，你可以把粘在香蕉、苹果或梨上的不干胶标签重新贴在一张纸上（排成一列式一行），周末时让孩子数数看每种水果吃了多少。孩子用这种方式理解要比纸上的数字更形象。 ☆用各种颜色块或不干胶贴记录下任何有规律的日常活动。如每次电话铃响，就在电话机旁加一小色块，或