幼儿园科学活动：数学

开学初，在挑选活动内容时，曾被大班数学活动有趣的数字组合吸引过，可细细揣摩应老师的教案后，觉得这样的内容更适合在大班下学期进行，于是，便仅仅收藏了教案。 昨天，在嘉兴实验学校年会的课堂展示中，聆听了张老师执教的大班数学活动车牌上的奥秘，也是关于数字的排列组合问题的，只是相比特级教师的活动设计，张老师给孩子降低了许多难度，第一次操作：2个数字，问孩子可以变成几组号码？那帮孩子很聪明，也很配合，说交换一下位置，就有两组号码；第二次操作：两两合作，3个数字，把不同的车牌号码记录下来，一个号码记录在一张纸上，交流

1月6日这一天，我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》，这是她的这学期汇报课，今天是她的第一次执教，也是我们教研组的跟进式研课活动，本次的活动目标制定是：1.认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。2.能够仔细观察，大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形，让幼儿探索，发现其中的秘密，有益于保持孩子的好奇，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。 活动一开始的戏导入部分，老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形，初步感知不同感。今天老师请来了我的2位好朋友，我们一起把它们请出来。教师将2

激发孩子创造力最好的方法就是互动，这一点也是国外教育的显著特点。互动包括家长和孩子互动，老师和孩子互动，孩子与孩子互动。在互动中，引导孩子观察世界，提高注意力、利用形象的感念加深孩子的记忆力、在动手操作过程中培养孩子思维力，鼓励孩子发挥想象力，只有这样才能最好的激发孩子的创造力。 对于科学知识的传授，可采用做实验等形式，采用一个知识主题为主导，延伸下去，全面的介绍这个主题的相关知识，避免以点带面，以偏概全。在实验游戏过程中，让孩子亲子动手体验，探究式的学习，这样才能培养孩子成为未来的小科学家、小发明家。

一、排序的意义 排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。然而排序对幼儿学习数学知识和发展智力有积极的意义和作用。 （一）排序有助于形成数的序列 数的序列，一是指数序(自然数的顺序)，即每个数在自然数列中的位置以及相邻数之间的大小关系;二是指序数。幼儿在排序活动中获得了根据物体的某种差异，按一定规则排列顺序的经验，在排序活动中获得了每一个物体按一定规则在空间所占位置关系的经验，都将有助于他们理解数的顺序，理解序数意义，形成

想要提高小班幼儿的数学能力，并非一定要进行枯燥的教学。其实，在我们日常教学、生活中，随时都可以给幼儿设计一些简易有趣又好玩的游戏，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这类游戏让幼儿毫不费力地学习，真正做到寓教于玩、事半功倍。 那么，如何将数学小游戏融入日常生活中，让幼儿轻轻松松学数学，巩固对数的概念和理解呢？我是从以下几点着手的： 1. 读含有数字的故事给幼儿听 在日常区域活动或课间休息的时候，我常常选用一些带有数字的故事读给幼儿听。算术中的数量概念和加减乘除四法的运算，都可通过读含有数字故

新学期开学，我翻阅了幼儿用书和教师用书。想找更适合大班孩子们的教学方法。升入大班，孩子们长大了，变得调皮了，单调的一个游戏满足不了他们的欲望。我综合了几点，与大家共勉。 1、摆摆弄弄玩数学 幼儿的思维源于动作。在数学活动中应注重幼儿的操作学习，考虑如何创设环境、提供操作材料让幼儿学习数学，发展幼儿的数学思维。利用幼儿喜欢的方式玩数学，感受数学活动的趣味性，让幼儿喜欢数学活动。在游戏中给幼儿提供他们熟悉的材料。如树叶、水、豆豆、易拉罐、瓶子、扑克、积木等材料，可以说幼儿生活中的任何物品都成为数学活动中的材料

幼教中心教研组成立至今已有七八年的历史了，这个由教研员发起，由全市幼教骨干组成的队伍，引领着平湖幼教人不断攀登，勇往直前，取得了显著成绩，始终发挥着导向、培训、交流、推广的作用。我作为长期参与的一份子，一直沉浸在组织给予的阳光和雨露里，默默地接受锻炼、享受栽培。在这里我们研究过音乐、探讨过美术、摸索过阅读、剖析过乡土课程；在这里我们有过常态课跟进，也有过同课异构；在这里我们有过萝卜加萝卜的争论，也有过萝卜加肉的对话。在这里，我们的教育理念在不断更新；教学方法在不断提升；教学思路在不断拓展┅┅。在此，要深深

0-1岁孩子的表现： （1）开始分不清自身与客体，逐渐能分自身与客体了； （2）活动的东西能引起他们的注意； （3）喜欢颜色鲜艳的、能发出响声的物品。 大人应该做的： （1）多在孩子眼前晃动物品，并伴以说话； （2）多让孩子接触物品，感知物体的个别性； （3）逗引孩子抓握物品。 1-3岁孩子的表现： （1）能区分物品的一些显著特征，区分明显的颜色，区分熟悉物品的形状； （2）笼统地感知多的、少的，能从许多中拿出一个。 大人应该做的： （1）多动用孩子的感官，让孩子多看、多听、多闻、多摸、多动； （2）让孩

图表 人们用曲线和图表来组织、解释信息及其关系。图表，比如日历，可用来安排一个人一周的生活日程。有的上小学的孩子还不会用日历，父母若和孩子一块儿使用日历，日历将是孩子学习和理解组织安排信息的相当好的工具。 父母的做法： ☆事实上，任何东西都可以图表化。举个例子，你可以把粘在香蕉、苹果或梨上的不干胶标签重新贴在一张纸上（排成一列式一行），周末时让孩子数数看每种水果吃了多少。孩子用这种方式理解要比纸上的数字更形象。 ☆用各种颜色块或不干胶贴记录下任何有规律的日常活动。如每次电话铃响，就在电话机旁加一小色块，或